"Kommunikation" als Problem der Sprachdidaktik

Untersuchungen zur Integration kommunikationstheoretischer Modelle in einige neuere Theorien des Sprachunterrichts

Paul R. Portmann

• Verlag: De Gruyter
• Jahr: 2011
• ISBN drucken: 9783484310339
• eBook-ISBN: 9783111371016
• Auflage: 1
• Thema: Languages & Linguistics
• Thema: Linguistics

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Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1. Das didaktische Konzept des 'Unterrichts inKommunikation'
• 1.1 'Kommunikation' im Rahmen einer tradi- tionellen Konzeption des Deutschunterrichts
• 1.1.1 Unterricht in Kommunikation als neuer Bereich des Sprachunterrichts
• 1.1.2 Grammatik und Kommunikation
• 1.1.2.1 Die Berufung auf die Linguistik
• 1.1.2.2 Linguistische und kommunikative Kompetenz
• 1.1.2.3 Zum Verhältnis von Sprach- und Kommunikationskompetenz
• 1.2 Die Struktur des Unterrichts in Kommunikation
• 1.2.1 Der Begriff der Kommunikation
• 1.2.2 'Kommunikationssituationen' in der Schule
• 1.2.3 Grundsätzliche Aspekte des Unterrichts in Kommunikation
• 1.2.4 Abschliessende Bemerkungen
• 1.3 Zu einigen Problemen des Unterrichts in Kommunikation
• 1.3.1 Didaktik und Sprachtheorie
• 1.3.2 Zusammenhangslosigkeit der Unterrichtselemente im 'Unterricht in Kommunikation'
• 1.3.3 Zur Frage der 'Ernsthaftigkeit' von Unterricht
• 1.3.4 Unterricht in Kommunikation als Therapie
• 1.3.5 Abschliessende Bemerkungen
• 2. Die Reflexion von Unterricht als Kommunikation: Die kommunikationsorientierte Didaktik
• 2.1 Kommunikationsorientierte Didaktik als allgemeine Didaktik und Fachdidaktik
• 2.2 Die Sprach- und Kommunikationsauffassung der kommunikationsorientierten Didaktik
• 2.2.1 Der pragmatische Sprachbegriff
• 2.2.2 Der kritische Sprachbegriff der kommunikationsorientierten Didaktik
• 2.3 Die projektorientierten Ansätze zu einem kommunikativen Deutschunterricht
• 2.3.1 Lernziel kritische Kommunikationsfähigkeit: Das Konzept W.Boettchers
• 2.3.2 Projektorientierte Didaktik: Die 'Aachener Gruppe'
• 2.3.3 Projektorientierte Didaktik: Die 'Lüneburger Schule'
• 2.3.4 Projektorientierte Didaktik: Das Konzept Ingendahls
• 2.3.5 Zusammenfassung: Die Struktur des kommunikativen Unterrichts
• 2.4 Zu einigen Problemen der kommunikationstheoretischen Begründung der Didaktik
• 2.4.1 Das Problem der Inhalte; Inhalts und Beziehungsdimension von Kommunikation
• 2.4.2 Zur Struktur unterrichtlicher Interaktion
• 3. Zum Verhältnis von kommunikationsorientierter Didaktik und 'kritischem Sprachbegriff'
• 3.1 Ansätze zu einer Evaluation des 'kritischen Sprachbegriffs'
• 3.1.1 Inhalts- und Beziehungsaspekt von Kommunikation
• 3.1.2 Sprachspiel und Diskurs
• 3.2 Der 'kritische Sprachbegriff' im Rahmen der kommunikationsorientierten Didaktikkonzepte
• 3.2.1 Der Begriff unverzerrter Kommunikation
• 3.2.2 Exkurs: Empirische und emphatische Begriffe in der kommunikativen Didaktik
• 3.2.3 Kommunikationstheorie und Unterricht
• Schlussbemerkungen
• Literaturverzeichnis