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Absolutistischer Staat und Schulwirklichkeit in Brandenburg-Preussen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- EINFÜHRUNG von Otto Büsch
- VORWORT des Verfassers
- EINFÜHRUNG. Zu Forschungsstand, Methodenproblemen und Untersuchungsziel
- ERSTER TEIL. Absolutistischer Staat, Ständegesellschaft und Schulregiment in Brandenburg-Preußen
- 1. KAPITEL: Schule in der ständischen Gesellschaft als Gegenstand vergleichender typologisierender Betrachtung – sozialgeschichtliche Voraussetzungen
- 2. KAPITEL: Pietismus und Aufklärung als Bildungsprogramme unter dem preußischen Absolutismus – geistesgeschichtliche Voraussetzungen
- 3. KAPITEL: Kirchenregiment und Schule – ein Kontinuitätsproblem in der frühen Neuzeit
- Landesherrliches Kirchenregiment und Schule seit dem 16. Jahrhundert
- Das Oberschulkollegium und die „Verstaatlichung“ der Schulen
- Schule und geistliche Aufsichtsfunktion seit dem 16. Jahrhundert
- Patronatsstruktur und Staatskompromiß im Alten Preußen
- 4. KAPITEL: Staatsanspruch und Schulregiment in Brandenburg-Preußen
- Schulregiment und Staatsbildung
- Schule und Politik im Zeitalter der Krise
- ZWEITER TEIL. Schule im absolutistischen Staat vornehmlich in Berlin-Brandenburg
- 1. KAPITEL: Schule und Herrschaft von der Reformation bis zum 18. Jahrhundert
- Stadt und Schule seit der Reformation
- Landschule und Kirchenzucht bis 1700
- Land und Schuldichte im 18. Jahrhundert
- Schule und Landesherrschaft im Alten Preußen
- 2. KAPITEL: Rekrutierung und Besoldung der Lehrer als Grundprobleme der Schulwirklichkeit
- Bildung und Status des Stadtschullehrers
- Nebenerwerb und „Schulberuf“ im dörflichen Nexus
- Absoluter Staat und Schulfinanzierung
- Die Besoldungslage des Landlehrers am Ende des Alten Preußen
- Exkurs: Invalidenversorgung und Schule im Widerstreit von Konsistorial- und Kammerkollegien
- 3. KAPITEL: Entstehung und Wirkung organisierter Lehrerbildung
- Die anarchische Form der Qualifikation
- Privatinstitut und Staatsanstalt – die Anfänge organisierter Lehrerbildung
- Ausbreitung und Funktion der Seminare bis 1806
- Exkurs: Die selektive Aufklärung in Preußen am Beispiel der Prüfungs- und Bestallungspraxis
- 4. KAPITEL: Normvermittlung und Lehrinhalt: Schulbücher und ihre Verbreitung im Alten Preußen
- Der Katechismus als Lehrbuch für das Volk
- Der revolutionäre Rochow: Der „Kinderfreund“ und der Staat
- Woellner und der Katechismusstreit
- Staat und Gelehrtenschule am Beispiel der Lehrbuchfrage
- 5. KAPITEL: Staatsinteresse und landesherrliche Praxis im Bereich der dörflichen Schule
- Das Grundproblem des Schulbesuchs oder der Wechsel von Sommer- und Winterschule
- „Staatsverwaltung“ und Landschulbau im 18. Jahrhundert
- Der Schulmeister im dörflichen Kräftegefüge
- Exkurs: Dorfschule und Seidenbau im Auftrag des Staates
- 6. KAPITEL: Der Staat als Ordnungsmacht? Die Stadtschule im Preußen des 18. Jahrhunderts
- Schultyp und „Schulpolitik“ im Alten Preußen
- Schulreform als Modernisierungsphänomen in brandenburgischen Städten
- 7. KAPITEL: Staat, Merkantilinteresse und Schule in Preußen
- Real- und Handelsschulen als Gegenstand privater und korporativer Initiative
- Die Industrieschule als Regionalphänomen
- 8. KAPITEL: Schulische „Freiräume“ als Charakteristika des preußischen Absolutismus
- Die Winkelschule als Schule ohne Staat
- Hauslehrererziehung als Massenphänomen des 18. Jahrhunderts
- „Privatunterricht“ als Typ des Freiraums an Schulen
- Exkurs: Das Charakteristikum der Mädchenbildung im Alten Preußen
- ERGEBNISSE. Die Schule als Verfassungsphänomen im absolutistischen Staat
- QUELLEN- UND LITERATURVERZEICHNIS
- Ungedruckte Quellen
- Gedruckte Quellen
- Literatur
- NAMEN- UND SACHREGISTER