Was bedeutet es, künstlerische Prozesse zugleich als Bildungsprozesse zu denken? Die Textbeiträge zu diesem Band nehmen das Berliner Kooperationsprojekt ›JUMP & RUN – Schule als System‹ (2011/12) zum Anlass, um die Zusammenarbeit zwischen Theater und Schule als institutionell gerahmte Vermittlungspraxis zu reflektieren. Dabei geht es mit Blick auf Projekte kultureller Bildung an Schulen zum einen um die Frage, worin das Potenzial von Kooperationsprojekten für die Schulentwicklung liegt. Zum anderen geht es um eine Reflexion darüber, welche professionellen Haltungen auf Seiten der beteiligten Institutionen sowie der Künstler_innen und Lehrer_innen entwickelt werden müssen, damit sich dieses Potenzial in konstruktiver Weise entfalten kann. Während die Textbeiträge von Anne Hartmann, Dorothea Hilliger, Alice Lagaay, Carmen Mörsch, Heike Riesling-Schärfe, Elisabeth Sattler und Sascha Willenbacher die genannten Fragen aus unterschiedlichen Perspektiven bearbeiten, bieten Fotostrecken einen Einblick in die Praxis des Kooperationsprojekts und damit auch in Berliner Schulwirklichkeiten.

Häufig gestellte Fragen

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Inhaltsverzeichnis

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Inhalt
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Zu diesem Buch
JUMP & RUN. Ein Schul-Theater-Projekt zwischen Verweigerung und Transformation
Alles entsteht aus einem Interesse heraus. Beteiligung und Nachhaltigkeit in Programmen Kultureller Bildung
Darüber, hinaus. Mehrwert mit Marx: den über den Wert der Arbeitskraft hinausgehenden Teil der Wertschöpfung
Springend und rennend die Schule verändern? Zum Entwicklungspotenzial von Kooperationsprojekten zwischen Theatern und Schulen
Theatermachen gegen den Takt der Klingel. Analytische Betrachtungen zweier Projekte im Rahmen von JUMP & RUN
Der geschulte Blick. Bericht aus der Begleitforschung zum Projekt JUMP & RUN
Andere Wege der Bildung? Subjektanalytische und bildungswissenschaftliche Einsätze zu JUMP & RUN
JUMP & RUN? Sitzen und Seinlassen! Skizze eines Forschungsprojekts zum Potenzial aktiven Nichttuns