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Transkulturelle Kunstvermittlung
Zum Bildungsgehalt ästhetisch-künstlerischer Praxen
- German
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- Über iOS und Android verfügbar
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Über dieses Buch
»Transkulturelle Kunstvermittlung« gibt den Blick auf das Eigene und Fremde frei und entfaltet das besondere Bildungspotenzial von Kunst für den Einzelnen in der transkulturellen Gesellschaft.
Erstmals die hybride Verfasstheit heutiger Gesellschaften systematisch reflektierend, verdeutlicht Inga Eremjans grundlagentheoretische Fundierung der Transkulturellen Kunstvermittlung unter Bezug auf Kunst-, Kultur- und Bildungswissenschaften, wie innovative Formen des Kunstunterrichts transkulturelle Prozesse ermöglichen können.
Sie zeigt: Ästhetisch-künstlerische Praxen und ästhetische Erfahrungen sind zentral, denn sie eröffnen neue Perspektiven auf Denk-, Wahrnehmungs- sowie Handlungsformen und fördern so die selbstbestimmte Teilhabe des Subjekts.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover. Transkulturelle Kunstvermittlung
- Inhalt
- Vorwort
- Deutschland in der transkulturellen Transformation. Einleitung
- I. Der Kulturbegriff und die Differenz mit sich selbst
- II. Das Eigene und das Fremde in der transkulturellen Gesellschaft
- III. Das Eigene und das Fremde im Bildungssystem
- IV. Räume der Transkulturellen Kunstvermittlung: Die Institution Schule
- V. Das Bildungsverständnis der Transkulturellen Kunstvermittlung
- VI. Lagebericht der zeitgenössischen Kunst und Kunstvermittlung: Präambel
- VII. Potenziale der zeitgenössischen Kunst für transkulturelle Prozesse
- VIII. Strategien im Kontext der Vermittlung
- IX. Transkulturelle Kunstvermittlung in der Praxis
- X. »die Zipfelmütze«: Ein Unterrichtsexperiment
- XI. Schlusswort und Ausblick: Horizontbildung der Transkulturellen Kunstvermittlung
- Bibliografie
- Abbildungsverzeichnis