Schulische Fachkulturen und Geschlecht
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Schulische Fachkulturen und Geschlecht

Physik und Deutsch – natürliche Gegenpole?

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Physik und Deutsch – natürliche Gegenpole?

Über dieses Buch

Diese ethnografische Studie untersucht zwei breite Forschungsfelder, die bislang noch nicht in dieser Weise zusammengedacht wurden: die Konstruktion schulischer Fachkulturen ( doing discipline ) und die damit verknüpften Prozesse der Vergeschlechtlichung ( doing gender ). Durch die mehrdimensionale Betrachtung von Habitus und Feld wird detailliert aufgezeigt, welche disziplinären Charakteristika Geschlechterdifferenzen aktivieren - oder eben nicht aktivieren. Dieses Buch leistet damit nicht nur einen wertvollen Beitrag zur Schul- und zur Geschlechterforschung, sondern wirft Fragen auf hinsichtlich einer zukünftigen Didaktik der Fächer.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Inhaltsverzeichnis

  1. Cover Schulische Fachkulturen und Geschlecht
  2. Inhalt
  3. Einleitung
  4. 1. Kulturelle Zuschreibungen und Grenzziehungen
  5. 2. Gendering-Prozesse und fachkulturelle Felder: Siamesische Zwillinge?
  6. 3. Symbolische Reproduktion schulischer Fachkulturen durch Habitus, Feld und Illusio
  7. 4. Forschungsdesign
  8. 5. Technik, Macht und Männlichkeit versus Sprache, Emotionen und Weiblichkeit? Positionen der Akteurinnen und Akteure
  9. 6. Besonderheiten des bilingualen Physikunterrichts
  10. 7. Feldmerkmale: Unterrichtsorte am Edith-Benderoth-Gymnasium
  11. 8. Räume als Produzenten fachkultureller und gegenderter Strukturen
  12. 9. Fazit: Fachkulturen als mehrdimensionale Wirkungsgefüge
  13. Literatur
  14. Anhang
  15. Dank