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Schulische Fachkulturen und Geschlecht
Physik und Deutsch – natürliche Gegenpole?
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Über dieses Buch
Diese ethnografische Studie untersucht zwei breite Forschungsfelder, die bislang noch nicht in dieser Weise zusammengedacht wurden: die Konstruktion schulischer Fachkulturen ( doing discipline ) und die damit verknüpften Prozesse der Vergeschlechtlichung ( doing gender ). Durch die mehrdimensionale Betrachtung von Habitus und Feld wird detailliert aufgezeigt, welche disziplinären Charakteristika Geschlechterdifferenzen aktivieren - oder eben nicht aktivieren. Dieses Buch leistet damit nicht nur einen wertvollen Beitrag zur Schul- und zur Geschlechterforschung, sondern wirft Fragen auf hinsichtlich einer zukünftigen Didaktik der Fächer.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover Schulische Fachkulturen und Geschlecht
- Inhalt
- Einleitung
- 1. Kulturelle Zuschreibungen und Grenzziehungen
- 2. Gendering-Prozesse und fachkulturelle Felder: Siamesische Zwillinge?
- 3. Symbolische Reproduktion schulischer Fachkulturen durch Habitus, Feld und Illusio
- 4. Forschungsdesign
- 5. Technik, Macht und Männlichkeit versus Sprache, Emotionen und Weiblichkeit? Positionen der Akteurinnen und Akteure
- 6. Besonderheiten des bilingualen Physikunterrichts
- 7. Feldmerkmale: Unterrichtsorte am Edith-Benderoth-Gymnasium
- 8. Räume als Produzenten fachkultureller und gegenderter Strukturen
- 9. Fazit: Fachkulturen als mehrdimensionale Wirkungsgefüge
- Literatur
- Anhang
- Dank