Begriffe wie »Bildungsstandard« und »Optimierung« haben Wirklichkeiten geschaffen, die uns in einer bestimmten Art und Weise über Bildung nachdenken lassen. In der Kunst haben wir es hingegen mit ereignishaften Singularitäten sowie mit dem Inkommensurablen zu tun. Die letztlich auf Leistungskontrolle fixierte Kompetenzorientierung verfehlt das, was Kunst und Bildung als zentrale Impulse für die menschliche Existenz auszeichnen. Vor diesem Hintergrund stellen die Beiträge dieses Bandes die Dimensionen Performanz und Resonanz als Charakteristik künstlerisch bildender Arbeit heraus.

Mit Beiträgen u.a. von Carl-Peter Buschkühle, Pierangelo Maset, Maria Peters und Rahel Puffert.

Häufig gestellte Fragen

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Thema

Inhaltsverzeichnis

Cover
Inhalt
Einführung
Kompetenzorientierung in der Kunstpädagogik: Vielfalt als Chance
Ex Machina. Bildung und Kompetenz im Zeitalter der Digitalisierung
Spiele des Nichtidentischen – Performanz und Resonanz in der künstlerischen Bildung
Fragmente zu einer »Generativen Resonanzästhetik«
Zwischen Performanz und Resonanz. Potenziale einer Kunstvermittlung als Praxis des Erscheinens
Resonanz. Medienökologische Perspektiven der Kunstpädagogik
Auf dem Weg zu einer »Ästhetischen Bildung des Raums«
Form and Formation. Zur existenziellen Notwendigkeit von Kunst
»per faltung ins gebiet« – Zur Genese einer Klassenausstellung. Ein fiktives Gespräch
Perspektiven der Transkulturellen Kunstvermittlung
»Miteinander« – Möglichkeiten einer kindgemäßen Kunstpädagogik im Spannungsfeld von Popkultur und kindlicher Expressivität
»Gangarten« – Zwei Sichtweisen einer künstlerischen Vermittlung
Lob der Gewohnheiten
Autoren