Jeden Tag finden in Deutschland etwa 2,5 Millionen Stunden Unterricht statt. Wie Schüler_innen und Lehrer_innen dabei miteinander umgehen, ist angesichts von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung aus dem Blickfeld geraten.

Dieses Buch dokumentiert die Ergebnisse einer qualitativ-rekonstruktiven Unterrichtsforschung, für die Preisträger_innen des Deutschen Lehrerpreises zusammen mit ihren Schüler_innen und Unterrichtsdokumentationen die Grundlage geschaffen haben.

In der vermeintlichen Alltäglichkeit des Unterrichts können Lehrer_innen, Akteure in der Lehrer_innenbildung, Studierende sowie Eltern die Komplexität beruflicher Anforderungen an Lehrpersonen ebenso entdecken wie jene Momente, in denen sichtbar wird, wie beglückend Schule auch sein kann.

Häufig gestellte Fragen

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Information

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Thema

Thema

Kunsttheorie & -kritik

Inhaltsverzeichnis

Cover Wie Lehrer_innen und Schüler_innen im Unterricht miteinander umgehen
Inhalt
Vorwort
Einleitung
MUSTER DER HERSTELLUNG VON BEZIEHUNG DURCH LEHRER_INNEN
IRONIE
DIE SICHT DER LEHRER_INNEN
DIE SICHT DER SCHÜLER_INNEN
ZUSAMMENSCHAU
Autor_innen