Transdifferente Lehre
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Transdifferente Lehre

Über den didaktischen Umgang mit Heterogenität

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Transdifferente Lehre

Über den didaktischen Umgang mit Heterogenität

Über dieses Buch

In der transdifferenten Lehre wird die kulturell heterogene Situation des zeitgenössischen akademischen Lehrbetriebs nicht als Hemmnis, sondern als didaktischer Ausgangspunkt angesehen und aktiv genutzt. Transdifferente Lehre wird nicht als ein Transfer kanonisierten Wissens verstanden, sondern als eine Form der Wissensproduktion im Seminar, zu der alle Beteiligten beitragen: durch den Einsatz der erkannten eigenen Andersheit.

In das interdisziplinäre Konzept fließen Erkenntnisse aus den Bereichen der Hochschuldidaktik und der (interkulturellen) Literaturwissenschaft hinein. Antonina Balfanz schließt damit an die Differenzforschung an und schlägt vor, diese für den didaktischen Umgang mit Heterogenität in der akademischen Lehre zu nutzen.

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Information

Inhaltsverzeichnis

  1. Cover
  2. Inhalt
  3. Danksagung
  4. Einleitung
  5. Universität als Raum der Differenzen.Forschungsobjekt
  6. Forschungsstand
  7. Subjektive Theorien als methodische Grundlage
  8. Transdifferenz im Kontextdes akademischen Lehrbetriebs
  9. Universität als Institution und als Raum der Wissensvermittlung
  10. Wissensvermittlung und Wissensproduktion
  11. Transdifferente Lehre
  12. Literatur in der transdifferenten Lehre
  13. Der transdifferente Leseakt
  14. Modell der transdifferenten Lehre
  15. Zusammenfassung und Ausblick
  16. Literaturverzeichnis