Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Die Integration behinderter Kinder in die Grundschule
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Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Die Integration behinderter Kinder in die Grundschule

  1. 122 Seiten
  2. German
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Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Die Integration behinderter Kinder in die Grundschule

Über dieses Buch

Obwohl gegenwärtig viel über die Gerechtigkeit von Bildungschancen diskutiert wird, stellt die Sonderschule eine "vergessene" Schule dar. Selbst die PISA-Studien haben Sonderschüler kaum beachtet, obschon in Deutschland mittlerweile beinahe jeder zwanzigste Schüler in einer Sonderschule unterrichtet wird. In einigen deutschen Bundesländern existieren zehn verschiedene Arten von Sonderschulen - Schulformen, die es in anderen Ländern häufig nicht gibt. Der UN-Inspektor Vernor Munoz für das Recht auf Bildung attestierte Deutschland daher eine "Politik der Absonderung". Auch deutsche Experten für Sonderpädagogik erheben die Forderung nach der Abschaffung des Sonderschulwesens. Hierauf basierend wird im Folgenden exemplarisch anhand einer ersten Grundschulklasse das Thema Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Regelschule beleuchtet. Empirische Erhebungen innerhalb der Schulklasse zeigen die schulische Integration aus Sicht der Kinder und Eltern Ziel der Untersuchungen ist es, herauszufinden, ob die schulische Integration auch die soziale Integration der Kinder mit Behinderung bewirkt und welche Einstellung die Eltern der Kinder zur Integrationsklasse haben.

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Information

Verlag
Diplomica Verlag
Jahr
2015
ISBN drucken
9783958509962
eBook-ISBN:
9783958504967
Thema
Sozialwissenschaften
Thema
Soziologie

Inhaltsverzeichnis

  1. 1 Einleitung
  2. 2 Integration von behinderten Kindern in die Grundschule
  3. 3 Integration in der Grundschule Xxx
  4. 4 Empirische Erhebungen in der Klasse 1c
  5. 5 Resümee
  6. Abbildungsverzeichnis
  7. Tabellenverzeichnis
  8. Literaturverzeichnis
  9. Anhang

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