Mit dieser Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung soll die Diskussion über die Rolle der Lehrenden in der Qualitätsentwicklung und im Zusammenspiel mit dem Qualitätsmanagement angeregt werden. Die neun Beiträge des Hefts lassen sich in zwei übergeordnete Themenbereiche einteilen: Der erste Themenbereich umfasst die Fragen, wie die beteiligten Akteure Qualitätsmanagement wahrnehmen, wie sie damit umgehen und welche Wirkungen und Effekte Qualitätsmanagement in Bezug auf die Akteure entfaltet. Der zweite Themenbereich fokussiert auf partizipative Qualitätsentwicklung zwischen Lehrenden und Hochschulforschung bzw. Hochschuldidaktik. Das Heft umfasst weiters noch vier freie Beiträge zu allgemeinen Themen der Hochschulentwicklung.
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Reclaiming Quality Development:
Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung
- 276 Seiten
- German
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Reclaiming Quality Development:
Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
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- Vorwort
- Editorial: Reclaiming Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung
- Bedingte Wirksamkeit von QM in Studium und Lehre: Ergebnisse einer Delphi-Studie
- Ohne Kreativität keine Effizienz – QM in Lehre und Studium aus ökonomischer Perspektive
- Qualitätsmanagement als Kommunikationsaufgabe – eine netzwerkanalytische Betrachtung
- Forschungsbasierte Qualitätsentwicklung für die Studieneingangsphase
- Angewandte Hochschulforschung am Beispiel der Mathematik in den Ingenieurwissenschaften
- Von der empirischen Hochschulforschung im Prozess der kommunikativen Validierung zur partizipativen Qualitätsentwicklung von Hochschullehre
- Bürokratische Zielverschiebung: Negativeffekte von Evaluationen theoretisch rekonstruieren und praktisch vermeiden
- Partizipative Qualitätsentwicklung – ein Königsweg für die wissenschaftliche Weiterbildung?
- Kompetenzorientierte Lehrveranstaltungsevaluation an Musikhochschulen
- Entwicklung eines Instruments zur Analyse Forschenden Lernens
- Schreibförderung lernen: Lehramtsstudierende als Schreibcoach/innen – ein Lehrexperiment
- Als Lehrkraft berufsbegleitend studieren – Herausforderungen bei der Vereinbarung von Studium, Beruf und Familie
- Einstellung deutscher Professorinnen/Professoren zu Universitätszielen und das affektive Commitment – Ergebnisse einer empirischen Untersuchung
- Impressum
Häufig gestellte Fragen
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