Unterrichtsreflexion

Das Halten einer Rede in der q11

Nicole Lang

• Verlag: Books on Demand
• Jahr: 2015
• ISBN drucken: 9783734744969
• eBook-ISBN: 9783738670356
• Auflage: 1
• Thema: Politics & International Relations
• Thema: Political Freedom

Die Umsetzung didaktischer Ideen in die unterrichtliche Praxis wird an vielen Stellen gefordert. In der beschriebenen Unterrichtsstunde sollen die Schülerinnen und Schüler eine Rede über ein Thema erarbeiten und halten, mit dem sie sich noch nie beschäftigt haben.

1. Allgemeine Informationen zum Praktikum

Im Rahmen meines Lehramtstudiums für das Gymnasium an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg habe ich das studienbegleitende fachdidaktische Praktikum im Wintersemester 2013/14 am Siegmund-Schuckert-Gymnasium (SSG) in Nürnberg abgelegt. Dort wurde uns fünf Praktikantinnen und Praktikanten (der Einfachheit halber im Folgenden lediglich als Praktikanten bezeichnet) die Möglichkeit geboten, am Mittwochmorgen eine Unterrichtsstunde in einer 5. Klasse und zwei Unterrichtsstunden in einer 11. Klasse zu besuchen und abwechselnd auch zu halten. Unterstützt wurden wir dabei vor allem durch den Praktikumslehrer Thomas Schmitt, der uns bei den Vor- und Nachbesprechungen unserer Stunden zur Seite stand und uns den Unterricht in seiner 11. Klasse ermöglichte, sowie durch Johannes Bauer, der uns seine 5. Klasse überließ.

Da wir nur an einem Vormittag in der Woche in der Schule waren, haben uns die beiden Deutschlehrer dankenswerterweise angeboten, dass unsere Stunden als Einheit für sich stehen könnten. Dadurch konnten wir die Themen wählen, die wir gerne mit den SuS durchnehmen wollten. Der entscheidende Vorteil lag darin, dass wir so immer wussten, was die SuS zu diesem Thema bereits behandelt haben. Somit musste keine zusätzliche Klärung darüber stattfinden, wie weit ein Thema bereits von den Deutschlehrern besprochen wurde und wo wir anknüpfen mussten. Das hatte zur Folge, dass in der 5. Klasse die Unterrichtsstunden von uns Praktikanten aufeinander aufbauten, in der 11. Klasse hingegen, wohl auch bedingt durch die Doppelstunde, einzelne Themenbereiche herausgegriffen wurden. Ein weiterer Vorteil lag darin, dass, wenn ein Praktikant die Zeit falsch eingeschätzt hatte und doch noch eine weitere Stunde brauchte, diese Stunde problemlos eine Woche später fortgeführt werden konnte. Dadurch war es möglich bereits ausgearbeitete Konzepte noch zu Ende zu halten. Da die Deutschlehrer darauf geachtet haben, dass in den Stunden der Praktikanten keine organisatorischen Dinge besprochen werden, konnten wir ein besseres Zeitgefühl erwerben.

Im Folgenden soll nun über eine Doppelstunde in der q11 berichtet werden. Dazu werde ich, nachdem ich auf die Planung der Stunde sowie die curricularen Vorgaben eingegangen bin, einen kurzen Überblick über die Lerngruppe geben. Anschließend werde ich den Ablauf schildern. In der anschließenden Reflexion sollen die Anmerkungen der SuS, der Praktikanten und des Betreuungslehrers, sowie eigene Verbesserungsvorschläge dargestellt werden.

2. Planung der Stunde

Da, wie bereits erwähnt, die Unterrichtsstunde für sich allein stehen sollte, wählte ich mir ein Thema aus dem Bereich „Reden – Referieren – Präsentieren“¹, persönliche Präferenzen spielten bei der Themenwahl sicher auch eine Rolle. Ich orientierte mich dabei an dem Schulbuch, das in dieser Schule in der 11. Klasse verwendet wird. Hierin wird zunächst ein kurzer geschichtlicher Abriss über die Rhetorik in der Antike und den Grundtypen der Rede nach Karl Bühler gegeben, um dann auf verschiedene Redesituationen hinzuweisen. Da die SuS die Schulbücher meist nicht dabei haben, habe ich mich dazu entschlossen diese Informationen in das Informationsblatt mit aufzunehmen (siehe Anhang 1), da dadurch die Arbeitsauf...

Inhaltsverzeichnis

• Danksagung
• Inhaltsverzeichnis
• 1. Allgemeine Informationen zum Praktikum
• 2. Planung der Stunde
• 3. Vorgaben durch den Lehrplan
• 4. Die Lerngruppe
• 5. Der Ablauf der Stunde
• 6. Fachdidaktische Begründung
• 7. Reflexion
• I Literatur
• II Anhang
• Impressum