Die Frage nach Form und Verortung des Religionsunterrichts wird seit langem kontrovers diskutiert und in neuer Dringlichkeit erlebt. Kaum eine Rolle spielen in dieser Diskussion die Perspektiven der AdressatInnen auf den erlebten konfessionellen Religionsunterricht. Susanne Schwarz nimmt die Perspektiven der SchülerInnen in empirischer sowie in theoretischer Hinsicht in den Blick und exploriert sie exemplarisch für den Freistaat Bayern. Ihre für den bayerischen Kontext bislang einzigartige Studie bietet Antworten auf Fragen nach der Motivation, dem Erleben und der Relevanzzuschreibung der Lernenden.Anknüpfend an die Ergebnisse wird im theoretischen Teil der Arbeit ein bundesländerübergreifender Vergleich gewagt, die Rolle nichtreligiöser SchülerInnen im evangelischen Religionsunterricht reflektiert und die Bedeutung der SchülerInnenperspektiven für die Frage nach dem guten Religionsunterricht diskutiert.
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SchülerInnenperspektiven und Religionsunterricht
Empirische Einblicke - Theoretische Überlegungen
- 638 Seiten
- German
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Empirische Einblicke - Theoretische Überlegungen
Über dieses Buch
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Information
Thema
Theologie & ReligionThema
ReligionInhaltsverzeichnis
- Deckblatt
- Titelseite
- Impressum
- Inhalt
- Dank
- Hinführung
- Gesamtüberblick über den Aufbau der Arbeit
- Kapitel 1: Theoretische Einordnung, Forschungsüberblick, Rahmenbedingungen und methodische Vorüberlegungen
- Kapitel 2: Besuchsmotivation
- Kapitel 3: Binnengeschehen des Religionsunterrichts
- Kapitel 4: Religiös-christliche Sozialisation, Orientierung und Praxis
- Kapitel 5: Zusammenschau, Schlussfolgerungen und Reflexionen
- 6. Schluss
- Literaturverzeichnis
Häufig gestellte Fragen
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