Das Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen im digitalen Wandel

Arbeitspapiere der 39. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts

Eva Burwitz-Melzer, Claudia Riemer, Lars Schmelter, Eva Burwitz-Melzer, Claudia Riemer, Lars Schmelter

• Verlag: Narr Francke Attempto Verlag
• Jahr: 2019
• ISBN drucken:
  9783823383253
• eBook-ISBN:
  9783823393252
• Thema: Literatur
• Thema: Literaturkritik Geschichte & Theorie

Der digitale Wandel stellt die Gegenstände, Lernumgebungen, Medien, Ziele und Prozesse des Lehrens und Lernens von Fremd- und Zweitsprachen auf den Prüfstand. Das zum Teil hohe Innovationspotenzial des digitalen Wandels geht einher mit fachlichen und didaktischen Herausforderungen, die auch etablierte fachliche, didaktische und ethische Leitbilder betref­fen. Welche konzeptionellen Änderungen müssen die Fremd- und Zweitsprachendidaktik im Zuge einer zunehmenden Digitalisierung vornehmen? Welche Prioritäten sollten dabei im institutionellen Fremd- und Zweitsprachenunterricht, aber auch in der Lehrer*innenbildung gesetzt werden? Diese Fragen gilt es auch vor dem Hintergrund der Diskrepanzen zu klären, die sich zwischen den in absehbarer Zukunft vorhandenen technischen Potenzialen, den didaktisch, curricular und gesellschaftlich-bildungspolitisch geforderten Ansprüchen einerseits sowie den real in den fremd-/zweitsprachlichen Lehr-Lern- Kontexten und in der Lehrer*innenbildung vorhandenen Möglichkeiten andererseits ergeben.

Inhaltsverzeichnis

• Inhaltsverzeichnis
• Vorwort
• Fremdsprachenlehren und -lernen in Zeiten des digitalen Wandels. Chancen und Herausforderungen aus fremdsprachendidaktischer Sicht (Marcus Bär)
• Zum digitalen Wandel im Fremdsprachenunterricht (Mark Bechtel)
• The global village strikes back: Digitaler Wandel und interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht (Eva Burwitz-Melzer)
• Digital Change im Fremdsprachenunterricht – Eine SWOT Analyse (Daniela Elsner)
• Die Transformation sprachlich-kultureller Praktiken: Sprachdidaktische Herausforderungen des digitalen Wandels (Christian Fandrych)
• Feindliche Übernahme oder erweiterte didaktisch-methodische Szenarien? Fremdsprachenunterricht in Zeiten des digitalen Wandels (Hermann Funk)
• Digitaler Wandel – Warum überhaupt noch Fremdsprachen in der Schule lernen? (Andreas Grünewald)
• Chinesisch digital: Wege zu einer funktionalen Schreibkompetenz für den Chinesischunterricht? (Andreas Guder)
• Nicht-technische Überlegungen zum digitalen Wandel im Fremdsprachenunterricht (Friederike Klippel)
• Lehrwerkgestütztes Fremdsprachenlernen im digitalen Wandel (Jürgen Kurtz)
• Der gesellschaftliche und digitale Wandel in soziologischer, medienpädagogischer und sprachdidaktischer Perspektive (Lutz Küster)
• Digitalität und Bildung: Fremdsprachenlernen zwischen Innovation und Irritation (Christiane Lütge)
• Ein Framework for Learning Opportunities? – Zur Digitalisierung im Französisch- und Spanischunterricht (Hélène Martinez)
• Zur Pseudodigitalisierung in Fremdsprachenlehrwerken (Nicole Marx)
• Digitaler Wandel und Medienkompetenz. Implikationen für die Russischlehrerausbildung (Grit Mehlhorn)
• Fremdsprachenlernen und Fremdsprachengebrauch im digitalen Wandel. Von der Realität über die Dystopie zur Utopie (nicht nur) im Bereich Deutsch als Fremdsprache (Claudia Riemer)
• Der digitale Wandel als Entwicklungsaufgabe für den Fremdsprachenunterricht. Augmenting the reality of language teaching (Henning Rossa)
• Und was wird dann aus den Texten? Interaktionen im Wiki als hochschuldidaktischer Ansatz und Forschungsgegenstand in der Lehrer*innenbildung (Birgit Schädlich)
• Fremdsprachenlernen in Zeiten von DeepL und Co.? Potenziale und Gefahren aus der Perspektive des lernenden Subjekts (Lars Schmelter)
• Digitally empowered teaching and learning – Kompetente Fremdsprachenlehrkräfte + intelligente Technologie (Torben Schmidt)
• DaF-Unterricht in Zeiten digitalen Wandels (Karen Schramm)
• Digitaler Wandel als Prüfstein und Innovationsmotor der Fremdsprachendidaktik? (Julia Settinieri)
• Digitalisierung des Literaturunterrichts: Ebenen, Potentiale, Herausforderungen (Carola Surkamp)
• Alles digital?! Auswirkungen der Digitalisierung auf Fremdsprachendidaktik und Fremdsprachenunterricht (Britta Viebrock)
• Digitaler Wandel im inklusiven Englischunterricht (Karin Vogt)
• Fremdsprachenlernen für den Hang-Out-Space? Über den (bedenklichen) Umgang der Fremdsprachendidaktik mit dem Thema Digitalisierung (Nicola Würffel)
• Adressen der Beiträger und Herausgeber
• Bisher erschienene Arbeitspapiere der Frühjahrskonferenz