Die Reihe "Handlungsmöglichkeiten Schulische Inklusion" behandelt die Grundlagen für die Gestaltung einer inklusiven Schule: die Strukturierung von Förderaktivitäten innerhalb der Schule, eine definierte Arbeitsteilung zwischen Grundschul- und Sonderpädagogen, klare Auswahlkriterien für Handlungskonzepte und Unterrichts- und Fördermaterialien und eine Lernverlaufsdiagnostik, die es erlaubt, zielführende Förderentscheidungen zu treffen. Dieser Band behandelt die zentralen Inhalte der ersten Schuljahre im Deutschunterricht. Diese umfassen die Lesefertigkeit, das sinnverstehende Lesen sowie die Rechtschreibung. Vor dem Hintergrund theoretischer Modelle zum Schriftspracherwerb werden konkrete Handlungsempfehlungen mit einem erfolgreich erprobten präventiven und inklusiven Beschulungskonzept verbunden.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

Kohlhammer Verlag

Jahr

2020

eBook-ISBN:

9783170347359

Auflage

Thema

Didattica

Thema

Didattica inclusiva

Inhaltsverzeichnis

Deckblatt
Titelseite
Impressum
Inhaltsverzeichnis
1 Kinder mit Lernschwierigkeiten beim Schriftspracherwerb
2 Fachdidaktisch hochwertiger Anfangsunterricht im Bereich Lesen
3 Leseverständnis, Lesemotivation und Viellesen – Lesekompetenz und Literalität fördern
4 Fachdidaktisch hochwertiger Rechtschreibunterricht
5 Inklusionsorientierter Deutschunterricht im Rügener Inklusionsmodell
Literaturverzeichnis