Tanz im Dazwischen

Neuformulierung einer performativen Religionsdidaktik

Anne Hilpert, Rita Burrichter, Bernhard Grümme, Hans Mendl, Manfred L. Pirner, Martin Rothgangel, Thomas Schlag, Rita Burrichter, Bernhard Grümme, Hans Mendl, Manfred L. Pirner, Martin Rothgangel, Thomas Schlag

• Verlag: Kohlhammer Verlag
• Jahr: 2020
• ISBN drucken: 9783170396487
• eBook-ISBN: 9783170396494
• Auflage: 1
• Thema: Theologie & Religion
• Thema: Religionslehre

Vor dem Hintergrund der kontroversen Diskussionen einer performativen Religionspädagogik widmet sich die vorliegende Studie dem sozial- und kulturwissenschaftlichen Performativitätsdiskurs und entwickelt eine Religionsdidaktik, die explizit das Paradigma des Performativen in den Mittelpunkt rückt. Über die Anerkennung der nicht-propositionalen Rationalitätsformen des Performativen werden neue Möglichkeiten aufgezeigt, um Religion an allen Lernorten in ihrer Vieldimensionalität zu thematisieren und das Fragen nach Gott als existenziellen Frage- und Vergewisserungshorizont zu gestalten - ohne dabei religiöse Praxis zu vollziehen. Anschaulich expliziert wird eine solche Didaktik am Beispiel des Tanzes, der im Dazwischen die Tiefendimension der Wirklichkeit leiblich erfahrbar macht und so zur Möglichkeitsperspektive wird, die das Innerste berührt und bewegt - und die Frage nach Gott stellt.

Inhaltsverzeichnis

• Deckblatt
• Titelseite
• Impressum
• Inhaltsverzeichnis
• Vorwort
• Einleitung
• Kapitel I Perspektivenwechsel – Performativität als Wirklichkeitszugang
• 1 Von den vielen Turns in den Kulturwissenschaften – Vom Linguistic Turn zum Performative Turn
• 2 Sprechen als Handeln – Die sprachphilosophischen Ansätze des Performativen bei John L. Austin und John R. Searle
• 3 Dekonstruktion – Zur Wirkmächtigkeit performativer Akte bei Jacques Derrida und Judith Butler
• 4 Performanz – Die Ausdrucks- und Vollzugsdimension bei Noam Chomsky
• 5 Performativität im Kontext der (ethnologischen) Ritualforschung
• 6 Performance Art – Vom Werk zum (performativen) Ereignis
• 7 Performance Studies
• 8 Performativität als theaterwissenschaftlicher Fachterminus
• 9 Performanz, performativ, Performance … – Begriffsklärungen in heuristischer Absicht
• Kapitel II Performative Religionspädagogik – Systematisierung und Bilanzierung
• 1 Ausgangspunkt und Entwicklungslinien hin zu einer performativen Religionspädagogik
• 3 Spielart „Sprechen mit eigener Autorität“
• 4 Spielart „Einladung zum Vollzug ernsthafter Praxis“
• 5 Spielart „Reflexions- und Erfahrungsräume eröffnen“
• 6 Zusammenschau und Ausblick – Zur Rezeption des Performativitätskonzepts innerhalb der Religionspädagogik
• Kapitel III Performativität und Pädagogik
• 1 Performativität als Wirklichkeitszugang
• 2 Zur Rationalität des Performativen
• 3 Performative Ereignisse in pädagogischen Prozessen
• 4 Zum Ertrag des Performativitätskonzepts für die Religionspädagogik – Zugleich: Neuformulierung einer performativen Religionsdidaktik
• Kapitel IV Tanz im Dazwischen – Exempel einer performativen Religionsdidaktik
• 1 Tanz als performative Kunst zwischen gesellschaftlicher Praxis und Bühnenperformance – Klärungen des Tanzverständnisses
• 2 Performative Religionsdidaktik – Tanz als performativer Möglichkeitsraum für das, was im Innersten bewegt
• 3 Zur Rationalität des Tanzes
• 4 Tanzpädagogische Anregungen für eine performative Didaktik
• Schluss − Resümee und Ausblick
• Literatur