Internationalisierung der Curricula
- 240 Seiten
- German
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Internationalisierung der Curricula
Über dieses Buch
Das Heft richtet sich an Forschende aus der Hochschuldidaktik, Hochschulforschung, den Bildungswissenschaften sowie der Diversitätsforschung, den Cultural Studies, der Interkulturellen Germanistik und der Interkulturellen Pädagogik. Adressiert sind außerdem Hochschulangehörige, die an der Entwicklung von Curricula oder der Internationalisierung im Allgemeinen beteiligt sind, sowie Lehrende und Studiengangskoordinatorinnen und -koordinatoren.Der Themenschwerpunkt soll die Herausforderungen und Möglichkeiten erkunden, die die Internationalisierung der Curricula im deutschsprachigen Hochschulkontext insbesondere mit Blick auf die unterschiedlichen Disziplinen und Wissenschaftstraditionen mit sich bringt. Es werden daher sowohl theoriebildende Beiträge als auch Arbeiten, deren Fokus in der Überprüfung und Anwendung von Theorien und Modellen liegt, sowie Studien zur Wirksamkeit akzeptiert. Das Heft soll zwei Perspektiven miteinander verbinden: Zum einen sollen theoriegeleitete Berichte aus der Praxis Einblicke in die pädagogisch-didaktische und technische bzw. organisatorische Gestaltung erprobter Internationalisierungskonzepte und deren curriculare Verankerung bieten. Zum anderen sollen Arbeiten die konzeptionellen Ausgangspunkte der curricularen Einbindung globaler Perspektiven und interkultureller Kompetenzvermittlung diskutieren. So soll ein verstärkter wissenschaftlicher Austausch über das Thema initiiert werden.
Häufig gestellte Fragen
Information
Elske AMMENWERTH37, Werner O. HACKL, Michael FELDERER &
Alexander HÖRBST (Hall in Tirol, Innsbruck)
Indikatoren für kooperative, online-basierte
Lernprozesse: Entwicklung und Erprobung
Indicators for cooperative, online-based learning processes:
Development and evaluation
1 Einleitung
2 Indikatoren für kooperative online-basierte Lernprozesse
Indikator | Erläuterung |
Indikatoren für die Präsenz der Teilnehmer/innen („Access“) | |
Access Index | Anzahl der Tage, an welchen Studierende im Online-Raum anwesend waren, im Verhältnis zur gesamten Kursdauer. |
Access Pattern Index | Anzahl der Fälle, in denen Studierende für mindestens drei Tage in Folge nicht im Online-Raum anwesend waren. |
Indikatoren für die Beteiligung der Teiln... |
Inhaltsverzeichnis
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Hiltraud Casper-Hehne & Tanja Reiffenrath (Göttingen): Editorial: Internationalisierung der Curricula
- Britta Breser (Graz): Demokratie-Vermittlung global denken: Wie lassen sich transnationale Demokratie-Kompetenzen anbahnen?
- Katharina Wedler & Simone Karrie (Braunschweig): Good Practice – Blended Learning in der internationalisierten Lehramtsausbildung
- Tim Dittmann (Braunschweig): The Role of Language Tandems in the Internationalization of University Curricula – Fostering Language Self-Efficacy, Cultural Intelligence, Learner Autonomy, and Intrinsic Goal Orientation
- Refiya Scheltinga & Eveke De Louw & Claudia Bulnes (The Hague): The Added Value of an Intentional Training: Assessing Intercultural Sensitivity after a Study Abroad
- Alexandra Schreiber (Göttingen) & Dominik Wilhelm (Wernigerode): Interactive Serious Games: Communication and Play to Promote Intercultural Competence
- Dominik May, Nina Schiffeler, Tobias R. Ortelt, Frigga Göckede, Sulamith Frerich, Diana Keddi, Valerie Stehling, Anja Richert, Sabina Jeschke, Marcus Petermann & A. Erman Tekkaya (Dortmund, Aachen, Bochum): Internationalisierung und Digitalisierung in den Ingenieurwissenschaften
- Elizabeth M. Goering (Indianapolis, Indiana USA): Communication Matters: Developing a Strategic Communication Plan for Promoting Internationalization and Global Learning within an Institution
- Jos Beelen (The Hague): The missing link in internationalisation: Developing the skills of lecturers
- Claudia Bulnes & Eveke De Louw (The Hague): Strengthening the Intercultural Competence continuum: interventions to enhance staff engagement
- Angelika Thielsch (Göttingen): Approaching the Invisible: Hidden Curriculum and Implicit Expectations in Higher Education
- Paul Wolf & Stefan Friedenberg (Stralsund): Gegenüberstellung von Bildungsstandards und Bedarfsanalyse bzgl. der Mathematikgrundlagen an der HS Stralsund
- Elske Ammenwerth, Werner O. Hackl, Michael Felderer & Alexander Hörbst (Hall in Tirol, Innsbruck): Indikatoren für kooperative, online-basierte Lernprozesse: Entwicklung und Erprobung
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