"Heterogenität" hat sich in erziehungswissenschaftlicher Hinsicht zu einem Schlüsselbegriff für das entwickelt, was unter spätmodernen Bedingungen Bildung ausmacht. Dabei bringt er so distinkte Phänomene wie kognitive Leistungsfähigkeit, Geschlechtszugehörigkeit oder Alter zusammen. Die Beiträge dieses Bandes sondieren, wie sich das Potential des Heterogenitätsbegriffs angesichts des komplexen Verhältnisses von kulturellen und religiösen Verschiedenheiten sowie aufgrund sozialer und gerechtigkeitsrelevanter Segregationen disziplinär und interdisziplinär näher bestimmen lässt - auch im Rekurs auf aktuelle Differenz- und Gleichheitsdiskurse, Identitäts- und Sozialtheorien sowie Anerkennungs- und Gerechtigkeitspädagogiken.
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Heterogenität
Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft
- 217 Seiten
- German
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Heterogenität
Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Deckblatt
- Titelseite
- Impressum
- Inhaltsverzeichnis
- Einführung
- Umdenken erforderlich? Zur Relevanz von Heterogenität für die Denkform der Religionspädagogik
- Religiöser Pluralismus und Heterogenität: konkurrierende, komplementäre oder inkommensurable Grundbegriffe der Religionspädagogik?
- Heterogenität als neuer Leitbegriff der Erziehungswissenschaft.Anschlüsse für die Religionspädagogik
- Bildung als begriffliche Transformation von Positionalität.Heterogenität als notwendige Bedingung von Bildungsprozessen
- Überlegungen zum Heterogenitätsbegriff aus inklusionstheoretischer Perspektive
- Überlegungen zum Individualitätsbegriff im Spannungsfeld von Heterogenität und Pluralität
- Pädagogische Bezüge auf Differenz und der Gebrauch von Kategorisierungen. Erträge qualitativer Forschung zur Reflexion inklusiver Fachunterrichtsentwicklung
- Religion als Differenzierungsoption. Die Identifikation migrationsgesellschaftlicher Anderer
- Heterogenität in der Schule bewältigen – aber wie?
- Unsichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer Akteur im Unterricht
- Individualisierung als Beitrag zu einem schüler/-innengerechten Religionsunterricht mit exemplarischer Betrachtung der soziale Heterogenität. Eine kritische Reflexion.
- Die ‚Entdeckung der Heterogenität‘ muslimischer Religiosität
- Interreligiöses Lernen als heterogenitätssensible Bildungsaufgabe.Einsichten und Ausblicke einer qualitativ-explorativen Untersuchung interreligiöser Bildungsmodule
- Konfessionslosigkeit im Spannungsfeld von Unterschieden und Ungleichheiten. Religionsdidaktische Perspektiven
- Autorinnen und Autoren
Häufig gestellte Fragen
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