Mit jedem Schritt wächst meine Welt
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Mit jedem Schritt wächst meine Welt

Bildung und schwere Behinderung

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Bildung und schwere Behinderung

Über dieses Buch

Damit Kinder Welt entdecken, erkunden, gestalten und verstehen lernen, bedarf es der Beteiligung an der sozialen und kulturellen Welt. Und es bedarf ebenso der Beteiligung der Erwachsenen an dem, was für Kinder bedeutsam ist. Ausgehend von der Bedeutung, die der gelebte Alltag als erster Bildungsort für Kinder mit schwerer Behinderung haben kann, zeigt die Autorin Wege auf, wie Kinder auf der Grundlage von konkreten Erfahrungen Zugang zum kulturellen Wissen der Welt, in der sie leben, gewinnen können. Erstmals wird ein Konzept vorgestellt, das auf Basis der Denkformate und Selbstbildungspotenziale von Kindern Möglichkeiten der Bildung für Kinder und Jugendliche mit schwerer Behinderung aufzeigt. Ziel ist es, dass sich die Kinder nach und nach ein Bild von der Welt machen können und diese zunehmend verstehen lernen. Mit vielen Praxisbeispielen und Anregungen richtet sich das Buch an Fachleute in der praktischen und theoretischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit schwerer Behinderung, an Studierende und Eltern.

Häufig gestellte Fragen

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Inhaltsverzeichnis

  1. EINLEITUNG
  2. 1.1 Bildungsprozesse bei schwerer Behinderung – Welche Kinder sind gemeint?
  3. 1.2 Bildung und schwere Behinderung!?
  4. BEZIEHUNG ZUR WELT
  5. 2.1 Die Moselreise – Welt entdecken, Welt erkunden, gestalten und verstehen
  6. 2.2 Grundlegendes Lernen
  7. 2.3 Bildung als Beziehung zur Welt
  8. AUSTAUSCH UND VERSTÄNDIGUNG
  9. 3.1 Selbstbildungspotenziale: Bedeutung und Entstehung
  10. 3.2 Verständigungsprozesse
  11. WEGE ZUM INDIVIDUELLEN UND ÜBERLIEFERTEN WELTWISSEN
  12. 4.1 „Die Welt des Wassers“ oder die Bedeutung des Alltags- und Hintergrundwissens
  13. 4.2 Konkretes Denken – Aufbau einer Erfahrungswelt
  14. 4.3 Wie Kinder konkrete Erfahrungen weiterdenken können
  15. 4.4 Aisthetisches Denken – Denken in Vorstellungen
  16. 4.5 Narratives Denken
  17. 4.6 Theoretisches Denken
  18. 4.7 Denkwege gehen
  19. KONKRETES DENKEN: VON DER KÖRPER- ZUR WELTERFAHRUNG
  20. 5.1 Der eigene Körper als Zugang zur Welt
  21. 5.2 Kennenlernen der materiellen Eigenschaften und der physikalischen Gesetzmäßigkeiten von Welt
  22. 5.3 Die Welt der Dinge – Von der Material- zur Welterfahrung
  23. 5.4 Lernen im Alltag
  24. WEITERDENKEN!
  25. 6.1 Erkundungen, Spiel und Symbol
  26. 6.2 Formen des Weiterdenkens oder „Den Stein ins Rollen bringen“
  27. NARRATIVES DENKEN – IN UND MIT GESCHICHTEN DENKEN
  28. 7.1 Mit Kindern Geschichten erzählen
  29. 7.2 Erzählen und Erinnern – Erinnerungen sind wichtig!
  30. 7.3 Erzähler sein und gleichzeitig ganz Ohr sein können – Aufbau einer gemeinsamen Vorstellungswelt
  31. 7.4 Alltagsgeschichten
  32. 7.5 Kulturelle Geschichten werden zugänglich oder Gegen das Credo der Voraussetzungslosigkeit
  33. MIT JEDEM SCHRITT WÄCHST MEINE WELT – EINE ZUSAMMENFASSUNG DES WEGES
  34. ANMERKUNGEN
  35. LITERATUR