Persönlichkeitsentwicklung in Hochschulausbildungen fördern (E-Book)

Aktuelles aus Forschung und Praxis

Stephanie Disler, Esther Abplanalp, Judith Studer, Stephanie Disler, Esther Abplanalp, Judith Studer

• Verlag: hep verlag
• Jahr: 2019
• ISBN drucken:
  9783035515787
• eBook-ISBN:
  9783035515794
• Auflage: 1
• Thema: Bildung
• Thema: Bildungsbiographien

Dieses E-Book enthält komplexe Grafiken und Tabellen, welche nur auf E-Readern gut lesbar sind, auf denen sich Bilder vergrössern lassen.Für die Ausübung eines sozialen oder pädagogischen Berufs braucht es eine starke Persönlichkeit. Ihre Entwicklung sollte deshalb während der Ausbildung verstärkt gefördert werden. Dies wird an Fachhochschulen zunehmend erkannt, erforscht und umgesetzt. Der vorliegende Band enthält aktuelle methodisch-didaktische Überlegungen und Herangehensweisen. Die vielfältigen Forschungsbeiträge und Praxisberichte wurden im Rahmen einer internationalen Tagung zur Thematik gesammelt und editiert.

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren

Esther Abplanalp, geb. 1963, Soziale Arbeit FH, MA Coaching, Consulting & Education. Dozentin im Bachelor-Studiengang Soziale Arbeit Berner Fachhochschule, Supervisorin, Coach und Beraterin in eigener Praxis in Bern. Arbeitsschwerpunkte: Beratung in der Sozialen Arbeit, künstlerische Ansätze in der Sozialen Arbeit.

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Stine Albers, Dr.in, Juniorprofessorin in der Erziehungswissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Zuvor Lektorin an der Universität Bremen und zwischenzeitlich Vertretungsprofessorin an der Universität Oldenburg. Arbeitsschwerpunkte: Didaktik des Sachunterrichts, Lehrerinnen- und Lehrerprofessionsforschung, psychoanalytisch orientierte Pädagogik.

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Manuel Bachmann, geb. 1977, Primarlehrer, Dr. phil. (Psychologie). Dozent im Bachelor-Studiengang Soziale Arbeit Berner Fachhochschule, Leiter Virtual Reality Lab Soziale Arbeit der Berner Fachhochschule, Gründer und Entwicklungschef von VRIST (Spin-off der Universität Lausanne, www.vrist.ch).

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Stephanie Disler, geb. 1978, Primarlehrerin, MSc Soziale Arbeit, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bachelor-Studiengang Soziale Arbeit Berner Fachhochschule. Arbeitsschwerpunkte: Schulsozialarbeit, Beratung in Sozialer Arbeit, Soziale Arbeit mit Familien.

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Christina Engel-Unterberger, geb. 1982, Mag^a (FH), Sozialarbeiterin und Supervisorin. Dozentin am Department Soziales der FH St. Pölten, Koordinatorin des Modulbereichs «Professionelle Entwicklung» der Bachelor-Studiengänge Soziale Arbeit. Arbeitsschwerpunkte: individuelle, institutionelle und gesellschaftliche Entwicklung, Partizipation, Arbeit in Gruppen und Organisationen.

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Nathalie Fratini, geb. 1982, Doktorin der Philosophie im Fachbereich Theater, Film und Medienwissenschaft. Seit 2017 Mitarbeiterin im Bildungsministerium in Luxemburg in der Abteilung für Koordination von Bildungsforschung und pädagogischer Innovation. Lehrbeauftragte an der Universität Wien, der Hochschule Mannheim sowie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Luxemburg. Arbeitsschwerpunkte: Forschung und Lehre zu performativen Unterrichtsmethoden, zur kulturellen Bildung sowie zum Schultheater.

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Manuel Freis, geb. 1984, Dipl.-Pädagoge. Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Praxisreferent an der Fakultät für Sozialwissenschaften der htw saar. Arbeitsschwerpunkte: ethnografische Methoden, lernortübergreifende Hochschuldidaktik und epistemologische Grundlagen professionellen Handelns. Veröffentlichung: Ethnographie im Praxissemester. Münster: Waxmann, 2019.

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Christine Haselbacher, geb. 1966, DSA Mag^a (FH), Sozialarbeiterin und Supervisorin. Leiterin des Department Soziales der FH St. Pölten und Studiengangsleiterin Bachelor-Studiengänge Soziale Arbeit. Arbeitsschwerpunkte: Curriculums- und Organisationsentwicklung, Inklusionsberatung, Familienrat.

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Maria Kondratjuk, Dr.in. Postdoc an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Erwachsenenbildung/berufliche Weiterbildung, sowie an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, fokus: LEHRE, Geschäftsführung des Zentrums für Sozialweltforschung und Methodenentwicklung (ZSM). Zentrale Veröffentlichung zu diesem Thema (zusammen mit Mandy Schulze): Die Qualitäten von Lehre. In: Handbuch Qualität in Studium und Lehre. 56, 2016, S. 49–62.

Kontaktadresse: [email protected]

Thomas Kriza, Dr. phil., geb. 1976, Studium in Philosophie, Soziologie, Psychologie und Wirtschaftsinformatik in Stuttgart und Berlin, Promotion in Philosophie an der Freien Universität Berlin. Lecturer (LfbA) für Philosophie an der Hochschule Coburg in interdisziplinären, studiengangübergreifenden Lehrveranstaltungen und Leiter des Philosophischen Cafés in Coburg. Zentrale Veröffentlichung: Monografie über die Frage nach dem Sinn des Lebens, erschienen 2018 im Felix Meiner Verlag, Hamburg.

Kontakt: [email protected]

Sandra Meusel, Prof. Dr. (phil.), Professorin für Soziale Arbeit an der SRH Hochschule für Gesundheit. Arbeitsschwerpunkte: Beratung, Freiwilliges Engagement, Kinder- und Jugendhilfe. Mitgliedschaft: Deutsche Gesellschaft für Soziale Arbeit (DGSA), Arbeitsgruppe Soziale Arbeit in der Lehre.

Kontaktadresse: [email protected]

Tim Middendorf, geb. 1981, Dipl.-Sozialpädagoge/Dipl.-Sozialarbeiter und Supervisor (Master of Arts). Freiberuflicher Supervisor und Coach in verschiedenen Einrichtungen und wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Katholischen Hochschule NRW, Abteilung Münster. Zurzeit Promotion am Institut für Soziologie der WWU Münster zum Thema «Sozialisationsprozesse in der Ausbildungssupervision im Studium der Sozialen Arbeit».

Kontaktadressen: www.ms-supervision.de; [email protected]

René Rüegg, geb. 1981, Master of Arts in Sozialwissenschaften, Bachelor of Arts in Sozialer Arbeit. Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Berner Fachhochschule im Departement Soziale Arbeit. Arbeitsschwerpunkte: Forschung und Entwicklung in den Bereichen Qualitäts- und Sozialmanagement, Schulsozialarbeit, Gesundheitskompetenz und gesundheitliche Ungleichheiten.

Kontaktadresse: [email protected]

Elke Schimpf, Prof. Dr., Professorin für Soziale Arbeit, Evangelische Hochschule Darmstadt, Fachbereich Sozialarbeit/Sozialpädagogik. Arbeitsschwerpunkte: Theorie-, Forschungs- Handlungsansätze und Geschichte der Sozialen Arbeit, sozialarbeitswissenschaftliche Geschlechterforschung, Konfliktorientierung als Forschungs-, Analyse- und Reflexionsperspektive zur Entwicklung einer kritischen Sozialen Arbeit.

Kontaktadresse: [email protected]

Mandy Schulze, Dr.in. Professorin für Sozialarbeitswissenschaft, sozialraumorientierte Soziale Arbeit und Sozialplanung, Hochschule Zittau/Görlitz. Forschungsschwerpunkte: Organisations- und Netzwerkforschung, Regionalentwicklung, lebenslanges Lernen und Hochschulweiterbildung. Zentrale Veröffentlichung: Erfolgreiche Studiengangentwicklung in der Hochschulweiterbildung. Die Institutionalisierung des Masterstudiengangs Sozialmanagement an deutschen Fachhochschulen. Baden-Baden: Nomos, 2018.

Kontaktadresse: [email protected]

Peter Stade, geb. 1978. Dozent und Projektleiter am Institut für Soziokulturelle Entwicklung an der Hochschule Luzern – Soziale Arbeit. Modulverantwortlicher «Kernkompetenzen soziokulturellen Handelns». Arbeitsschwerpunkte: Soziokultur, Partizipation, Entwicklungszusammenarbeit, Modulverantwortlicher der Studienwoche «Arbeit in und mit Gruppen».

Kontaktadresse: [email protected]

Michael Stolle, Dr., geb. 1970. Mitbegründer und Geschäftsführer des House of Competence am Karlsruher Institut für Technologie (www.hoc.kit.edu). Arbeitsschwerpunkte: Entwicklung neuer Schlüsselqualifikationsangebote und Durchführung von Seminaren zu den Themen Führung, Veränderungen und Entscheidungen. Zentrale Veröffentlichung (zusammen mit Carsten Dams): Die Gestapo. Terror und Herrschaft im Dritten Reich. München: C. H. Beck, 2017.

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Judith Studer, Dr. rer. soc. HSG, geb. 1980, Studium in Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Klinische Psychologie und Religionswissenschaft an der Universität Freiburg/Schweiz, Promotion am Institut für Wirtschaftspädagogik der Universität St. Gallen. Dozentin und Leiterin des Ressorts Didaktik am Departement Soziale Arbeit der Berner Fachhochschule. Arbeitsschwerpunkte: Persönlichkeitsentwicklung, Kompetenzorientie...

Inhaltsverzeichnis

• Persönlichkeitsentwicklung in Hochschulausbildungen fördern: Aktuelles aus Forschung und Praxis
• Impressum
• Inhalt
• Einleitende Worte
• Ein Plädoyer für personenbezogene Arbeit im Hochschulstudium
• Didaktische Prinzipien zur Gestaltung einer Lernumgebung mit dem Ziel der Förderung berufsrelevanter Selbst- und Sozialkompetenzen
• Philosophie an Hochschulen für angewandte Wissenschaften: Wege zur Persönlichkeitsbildung
• Kritisches Denken: Die Kunst, richtig statt das Richtige zu denken
• Forschendes Lernen und Persönlichkeitsentwicklung
• Entwicklung der personalen Kompetenzen durch den Einsatz theaterpädagogischer Methoden im Unterricht
• Die Verbindung von Theorievermittlung und Persönlichkeitsentwicklung in Hochschulausbildungen durch den Ansatz der Gestaltpädagogik
• Professionelle Entwicklung nicht ohne Persönlichkeitsentwicklung
• Die Studiengruppe als Erfahrungs- und Reflexionsraum für eigenes Verhalten in Gruppensituationen und gruppendynamische Phänomene
• Immersive Virtual Reality und Persönlichkeitsentwicklung in Hochschulausbildungen
• Vom Navigieren im Praxissemester – die Metapher der Expedition im Kontext eines ethnografischen Zugangs zur Praxis der Sozialen Arbeit
• Ausbildungssupervision im Studium der Sozialen Arbeit
• Der Bachelor-Studienabschluss als Konfliktfeld für Studierende
• Lehrauffassung als Ausgangpunkt für Ansätze der Persönlichkeitsentwicklung in der Hochschulbildung
• Persönlichkeitsentwicklung als Schlüsselqualifikation in der digitalen Revolution
• Verzeichnis der Autorinnen und Autoren