Entwicklung von Nachhaltigkeit beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen
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Entwicklung von Nachhaltigkeit beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen

Arbeitspapiere der 41. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts

  1. 247 Seiten
  2. German
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  4. Über iOS und Android verfügbar
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Entwicklung von Nachhaltigkeit beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen

Arbeitspapiere der 41. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts

Über dieses Buch

Nachhaltigkeit zielt auf Partizipation, Solidarität sowie zukunftsgerichtetes Denken und Handeln. Zunehmend wird Nachhaltigkeit auch bei der Erforschung des Lehrens und Lernens von Fremd- und Zweitsprachen zum Thema gemacht und dabei mit dem Begriff sowohl auf Inhalte als auch auf Ziele des Fremd- und Zweitsprachenunterrichts verwiesen.Welche Leistungen können fremd- und zweitsprachendidaktische Ansätze mit Blick auf die Nachhaltigkeit des Fremd- und Zweitsprachenunterrichts vorweisen? Wo lassen sich Entwicklungsmöglichkeiten erkennen? Wo und wie können der Zweit- und Fremdsprachenunterricht zum Ziel "Bildung für nachhaltige Entwicklung" beitragen? Und wo liegen die prioritären Forschungs- und Entwicklungsbedarfe?Diese Fragen wurden im Rahmen der 41. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts bearbeitet. Der Band dokumentiert die überarbeiteten Stellungnahmen der Teilnehmer: innen.

Häufig gestellte Fragen

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Inhaltsverzeichnis

  1. Inhaltsverzeichnis
  2. Vorwort
  3. Mark Bechtel: Nachhaltigkeit im Fremdsprachenunterricht
  4. Eva Burwitz-Melzer: Zwischen Überforderung und neuen Bildungschancen
  5. Bärbel Diehr: Warum Bildung für nachhaltige Entwicklung den Fremdsprachenunterricht braucht
  6. Daniela Elsner: Mehrsprachig und interdisziplinär
  7. Christian Fandrych: Nachhaltigkeit im Fremd- und Zweitsprachenunterricht
  8. Britta Freitag-Hild: Fremdsprachenunterricht global denken
  9. Uwe Koreik: Kulturvermittlung im DaF-/DaZ-Unterricht
  10. Jürgen Kurtz: Nachhaltigkeit als Leitmotiv des schulischen Fremdsprachenunterrichts
  11. Christiane Lütge: Kontexte globalen Lernens als Zukunftsperspektive?
  12. Hélￃﾨne Martinez: Nachdenken über Nachhaltigkeit
  13. Nicole Marx: Das Pferd nicht von hinten aufzäumen
  14. Grit Mehlhorn: Spracherhalt – Lernzuwachs – Sprachverlust
  15. Claudia Riemer: Entwicklung von Nachhaltigkeit im und durch L2-Unterricht (DaF/DaZ)
  16. Jutta Rymarczyk: Desiderat, Selbstverständlichkeit oder modische Worthülse?
  17. Birgit Schädlich: Nachhaltigkeit im Fremdsprachenunterricht – Nachhaltiges Sprachenlernen?
  18. Lars Schmelter: Le développement durable et l’homme révolt
  19. Torben Schmidt: Fremdsprachenerwerb und internationale Partizipationsfähigkeit
  20. Carola Surkamp: Bildung für nachhaltige Entwicklung durch kulturelles und literarisches Lernen
  21. Britta Viebrock: Nachhaltigkeit im fremdsprachendidaktischen Diskurs
  22. Karin Vogt: Intercultural citizenship als Ziel nachhaltigen Fremdsprachenunterrichts
  23. Nicola Würffel: Prinzip Nachhaltigkeit für das Lehren und Lernen fremder Sprachen
  24. Adressen der Beiträger*innen und Herausgeber*innen
  25. Bisher erschienene Arbeitspapiere der Frühjahrskonferenz