- 252 Seiten
- German
- PDF
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Über dieses Buch
Die Zeit "großer" Theoriebildungen zur Allgemeinen Didaktik scheint vorbei zu sein. Von dieser Entwicklung ausgenommen sind allenfalls konstruktivistische und systemische Theorieentwürfe zum Lehren und Lernen. Auch das in der vorliegenden Publikation vorgestellte Konzept der Unterstützenden Didaktik basiert auf einem systemisch-konstruktivistischen Theorieverständnis. Es greift darüber hinaus auf ausgewählte Schlüsselelemente und Kernaussagen von klassischen Didaktiktheorien und - modellen zurück und versucht ein Reframing dieser theoretischen Ingredienzien, mit dem Ziel der Entwicklung eines zeitgemäßen und bedarfsgerechten Grundgerüsts für modernen Unterricht. Unterstützende Didaktik hat also nicht den Anspruch, Didaktik komplett neu zu erfinden. Über die Implementierung jüngerer empirischer Befunde zur Lern- und Lehrforschung soll neben der notwendigen erfahrungswissenschaftlichen Validierung eine enge Praxisnähe der Aussagen und Empfehlungen erreicht werden.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- 1 Zur theoretischen Verortung der Unterstützenden Didaktik
- 2 Der Aspekt der Beziehung in der Unterstützenden Didaktik
- 3 Der Aspekt des Inhalts in der Unterstützenden Didaktik
- 4 Der Aspekt der Methode in der Unterstützenden Didaktik
- 5 Der Aspekt der Handlungsorientierung in der Unterstützenden Didaktik
- 6 Der Aspekt der Emotionen in der Unterstützenden Didaktik
- 7 Der Aspekt der Unterrichtsplanung in der Unterstützenden Didaktik