Das vorliegende Buch Forschende Fachdidaktik III. Prozessveränderungen in der universitären Sprachenlehre umfasst eine Auswahl an Beiträgen zu Forschungsergebnissen, die einen multiperspektivischen Blick auf eine nachhaltige Entwicklung der hochschulischen Sprachenlehre zulassen. Die AutorInnen haben es sich zur Aufgabe gemacht, mit innovativen und kreativen Forschungskonzepten Sprachlehrende bei der Erweiterung ihrer Lehrkompetenzen zu unterstützen sowie Sprachenlernenden dabei zu helfen, die Chance zur Aneignung von linguistischem Wissen, kulturellen Werten und sprachlichen Kompetenzen zu nutzen. Mit ihren methodisch-didaktischen Empfehlungen geben sie sowohl Lehrenden als auch Lernenden jenes nötige Rüstzeug an die Hand, das nachhaltiges Denken und Handeln in sprachenspezifischen Belangen ermöglicht.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

Narr Francke Attempto Verlag

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eBook-ISBN:

Thema

Thema

Literary Criticism History & Theory

Inhaltsverzeichnis

Cover
Inhalt
Vorwort
Präsenzlehre versus Fernlehre: Auswirkungen der Covid-19-Maßnahmen
Lernendenzentriertes Hospitieren im universitären Sprachunterricht – Das Grazer Modell
Getting Unstuck – Stretching Out of Our Comfort Zones
Sprachenlernen im Tandem: Ergebnisse des TandemEvaluationsProjekts
Grammatik- und Sprachkompetenz in Deutsch
Warum sind Studierende am treffpunkt sprachen vorwiegend weiblich?
Wie gendersensibel sind Unterrichtsmaterialien in der universitären Sprachenlehre?
Länderspezifische Aussprachevermittlung im universitären DaF-Unterricht
Der Alpe-Adria-Raum als Impulsquelle für kreatives und wissenschaftliches Schreiben
Building Walls or Bridges: The Effect of Identity on Adult Immigrant Motivation
Fit for the Future: Towards a Language Policy for the University of Graz