Aneignung sprachlicher und kultureller Interaktionskompetenzen in den zweisprachigen deutsch-französischen Krippen am Oberrhein

Inhalte – Strategien – Herausforderungen

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• Verlag: Cuvillier Verlag
• Jahr: 2021
• eBook-ISBN:
  9783736965461
• ISBN drucken:
  9783736975460
• Auflage: 1

Dank der Deutsch-Französischen Agenda 2020 haben am Oberrhein viele deutsch-französische Krippen neu eröffnet, die eine frühe Erziehung zu Bilingualität und Bikulturalität versprechen. Um einen Beitrag zur Erreichung dieses Ziels zu leisten, erarbeitet die vorliegende Studie erstmalig ein Inventar der angebotenen Inhalte, Strategien und Sprachpraktiken und ermittelt anhand von 28 Stunden Audiomitschnitten von Fachkraft-Kind-Interaktionen sowie ethnographischen Feldbeobachtungen, welche sprachlichen und kulturellen Interaktionskompetenzen in den besuchten Strukturen tatsächlich von den Kindern erworben werden können.Um die entsprechenden pädagogischen Projekte und Praxen, aber vor allem auch das tacit knowledge und die kulturell bedingten Habitus im Kontext der strukturellen und professionsspezifischen Rahmenbedingungen, aber auch der gesellschaftlichen Erwartungen und Bilder vom Kind verstehen zu können, analysiert die Arbeit darüber hinaus auch die Gesetzesrahmen für die frühkindliche Betreuung in Frankreich und Deutschland, die Webseiten der deutsch-französischen Krippen am Oberrhein sowie 13 Interviews mit Fachkräften und Direktionen der besuchten Strukturen. Auf diese Weise können neben den Synergien und Potenzialen einer frühkindlichen deutsch-französischen institutionellen Betreuung auch Spannungsfelder und Gelingensbedingungen offengelegt werden.

Inhaltsverzeichnis

• 1 Thematische und organisatorische Einführung
• 2 Theoretischer Bezugsrahmen
• 2.1 Frühe Kindheit – petite enfance – early childhood: eine zeitlicheAbgrenzung
• 2.2 Entwicklungsphysiologische Grundlagen: die Meilensteine dersensomotorischen, kognitiven und affektiven Entwicklung von 0 bis 3
• 2.3 Entwicklungspsychologische Grundlagen: Prinzipien der frühkindlichenEntwicklung
• 2.4 Frühe Kindheit als kulturelles Phänomen: das Bild vom Kind inFrankreich und Deutschland
• 2.5 Emergente Bilingualität-Bikulturalität
• 2.6 Förderliche Faktoren und Förderstrategien für emergenteBilingualität-Bikulturalität
• 2.7 Frühkindliche bilinguale Betreuung, Bildung und Erziehung:Handlungsempfehlungen
• 3 Methodik
• 3.1 Forschungsfragen
• 3.2 Gegenstandsangepasste Methodenauswahl
• 3.3 Zugang zum Feld und Legitimierung von Forscherin und Forschungsprojekt
• 3.4 Gütekriterien und Sicherstellung der Wissenschaftlichkeit
• 4 Vom Wunsch zur Wirklichkeit: das Forschungsdesign
• 4.1 Modellierung des Forschungsdesigns
• 4.2 Forschungstyp, Forschungstradition und Analysekontexte
• 4.3 Fokussetzung, Stichprobenauswahl und Wissenskonstruktion
• 4.4 Forschungsinstrumente
• 4.5 Korpora
• 5 Realweltliche Bezugsrahmen der Untersuchung
• 5.1 Räumlicher Bezugsrahmen: der Oberrhein
• 5.2 Gesetzlicher und struktureller Bezugsrahmen
• 6 Analyse des Feldes
• 6.1 Deutsch-französische Krippen am Oberrhein: eine Online-Diskursanalyse für den Zeitraum 2018-2109
• 6.2 Die besuchten Krippen: Steckbriefe
• 6.3 Deutsch-französische Krippen am Oberrhein: eine ethnolinguistischeFeldstudie
• 6.4 Spannungsfelder und Potenziale: erste Lessons learnt
• 7 Ergebniszusammenfassung
• 7.1 Einsichten auf Ebene der Strukturqualität
• 7.2 Einsichten auf Ebene der Teamqualität
• 7.3 Einsichten auf Ebene der Prozessqualität
• 7.4 Einsichten auf Ebene der Orientierungsqualität
• 8 Limitationen und Ausblick
• 9 Literaturverzeichnis
• Anhang I: Französische Unterlagen für die informierte Einwilligung
• Anhang II: Deutsche Unterlagen für die informierte Einwilligung
• Anhang III: Analysekorpora