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Verfügbar bis 15 Jan |Weitere Informationen
Englischlernen – Sinnkonstruktion – Identität
Eine Interviewstudie mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II
Dieses Buch kann bis zum folgenden Datum gelesen werden: 15. Januar, 2026
- 394 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Verfügbar bis 15 Jan |Weitere Informationen
Englischlernen – Sinnkonstruktion – Identität
Eine Interviewstudie mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II
Über dieses Buch
Welche Anforderungen stellen die Schule und die SchülerInnen selbst beim Erlernen einer Fremdsprache? Die Autorin zeigt fünf unterschiedliche Formen der Sinnkonstruktion beim Erlernen der englischen Sprache auf, die in enger Verbindung zu soziokulturellen Voraussetzungen, zu Prozessen der Identitätsbildung sowie zu Fragen nach Selbst- und Fremdbestimmung und Zugehörigkeit stehen. Sie plädiert dafür, in Zeiten von Kompetenz-Orientierung genuin bildungsbedeutsame Erfahrungsräume zu schaffen, in denendie Bedeutsamkeit von Sprachen durch die Lernenden subjektiv erfahren werden kann.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Englischlernen – Sinnkonstruktion – Identität. Eine Interviewstudie mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II
- Danksagung
- Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- I. Kapitel: Theoretische Grundlagen
- II. Kapitel: Fragestellung, Methodologie und Anlage der empirischen Fallstudie
- III. Kapitel: Individuelle Sinnkonstruktionen von Lernenden – Ergebnisse der empirischen Fallstudie
- IV. Kapitel: Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse
- Literaturverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Anhang