Professionalisierung in Lernberatungsgesprächen
Theoretische Grundlegungen und empirische Untersuchungen
- 355 Seiten
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Professionalisierung in Lernberatungsgesprächen
Theoretische Grundlegungen und empirische Untersuchungen
Über dieses Buch
Im Prozess der Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern entwickeln sich neben Wissen und Können auf einer grundlegenderen Ebene Verständnisse und eigene Positionen zum Lehren und Lernen. Lern- und Professionalisierungsprozesse wurden in den empirischen Studien dieses Bandes während dem Beginn des Studium zum/zur Primarlehrer/in im Rahmen einer Selbstlernarchitektur untersucht, in der webbasierte Lernaktivitäten mit individuellen fachbezogenen Lernberatungsgesprächen verschränkt sind. In den Lernberatungsgesprächen werden individuelle Auseinandersetzungen von Dozierenden und Studierenden um das Lehren und Lernen in den Fachdidaktiken der Mathematik und Musik, der Kunstpädagogik und den Erziehungswissenschaften beobachtbar. Die Untersuchungen zur Entwicklung professioneller Überzeugungen nehmen zugleich die Interaktionen in der pädagogischen Handlungsform des Lernberatungsgesprächs in den Blick und gehen mit dem methodologischen Ansatz einer Analyse diskursiver Praktiken vor. In weiteren Studien werden Transformationen des Professionshabitus, Interventionspraktiken in den Gesprächen, die emotionale Dimension des Lernens und die zeitlichen Herausforderungen in Selbstlernarchitekturen untersucht.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Professionalisierung in Lernberatungsgesprächen
- Inhalt
- Einleitung: Professionalisierung in Lernberatungsgesprächen – die Beiträge in diesem Band
- Lernberatung als pädagogische Handlungsform und empirischer Gegenstand
- Lesarten im Professionalisierungsprozess
- Spielzüge des Lernberatungshandelns
- Theoretische und methodologische Grundlagen der Analyse diskursiver Praktiken
- Lernberatung als Chance für die Thematisierung von Emotionen beim Lernen von Musik
- Gesprächsinterventionen in der Lernberatung
- Vom Anfangen: Thematisierung zeitlicher Herausforderungen in Selbstlernarchitekturen
- Pädagogische Professionalität als Entwicklungsaufgabe
- Lernberatung in der Selbstlernarchitektur
- Rhizomatische Lernentwicklungskommunikation in Selbstlernarchitekturen
- Kontexte – die Selbstlernarchitektur @rs
- Autorinnen und Autoren