Die Kultusministerkonferenz fordert die systematische Integration digitaler Lernszenarien in die Gestaltung der Unterrichts- und Lernprozesse sowie Medienbildung als integralen Bestandteil aller Unterrichtsfächer. Das von Daniel Bernsen und Ulf Kerber herausgegebene Praxishandbuch "Historisches Lernen und historische Medienbildung im digitalen Zeitalter" zeigt auf, wie dies für den Geschichtsunterricht gelingen kann. Auf der theoretischen Grundlage einer "historischen Medienbildung" zeigen die Autoren digitale Lernszenarien an zahlreichen Beispielen für die Praxis des Geschichtsunterrichts auf. Mit einem transdisziplinären Zugriff werden Geschichtsdidaktik und Medienbildung verbunden. Der Brückenschlag von theoretischer Diskussion zu vorhandenen Praxisansätzen bietet eine fundierte Einführung und einen aktuellen Überblick über historisches Lernen mit digitalen Medien in und außerhalb der Schule. Die Grundlage dafür bildet die Definition einer historischen Medienbildung mit eigenen kompetenzorientierten Aufgaben- und Handlungsbereichen, die Medienbildung im Sinne der Kultusministerkonferenz als integrativen Teil schulischen Geschichtsunterrichts begreift.
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Praxishandbuch Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter
- 447 Seiten
- German
- PDF
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Praxishandbuch Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Praxishandbuch Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter
- Inhalt
- Querverweise
- Teil I: Grundlagenhistorischen Lernens mit digitalen Medien
- Teil II: Digitaler Wandel in Geschichtswissenschaft, Geschichtskultur und Geschichtslernen
- Teil III: Digitale Quellen, Darstellungen und Unterrichtsmaterialienfür historisches Lernen und Lehren
- Teil IV: Kompetenzen, Methoden & Werkzeuge historischen Lernens mitdigitalen Medien
- AutorInnenverzeichnis
- Stichwortverzeichnis
Häufig gestellte Fragen
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