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Die soziale Konstruktion des Kindes und die generationale Ordnung in der Schule
Eine gegenstandsbegründete Analyse von Artikeln deutschschweizerischer Lehrpersonen in Vereinszeitschriften (1856–1870)
- 270 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Die soziale Konstruktion des Kindes und die generationale Ordnung in der Schule
Eine gegenstandsbegründete Analyse von Artikeln deutschschweizerischer Lehrpersonen in Vereinszeitschriften (1856–1870)
Über dieses Buch
Vorstellungen von Kindheit und vom Kind sind soziale Konstruktionen und als solche eng mit den Werten und Normen einer Gesellschaft verknüpft, so die Prämisse der sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung. Die Studie untersucht die Prägung dieser Vorstellungen in der Mitte des 19. Jahrhunderts. Analysiert wird der schulische Diskurs zu Kindern und Kindheit in deutschschweizerischen Lehrervereinszeitschriften mittels konstruktivistischer Grounded Theory. Es zeigt sich, dass Kinder hier durchwegs defizitär konstruiert werden und in der Schule eine strikt asymmetrische generationale Ordnung herrscht. Damit legitimieren Lehrpersonen ihr Ziel, in der Gesellschaft als professioneller Berufsstand anerkannt zu werden.
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Frontmatter
- Vorwort von Doris Bühler-Niederberger und Viola Hartung-Beck
- Prolog und Dank
- 1 Einleitung
- 2 Das 19. Jahrhundert: soziokulturelle, institutionelle und berufsständische Kontexte
- 3 Professionalisierung und generationales Ordnen aus katholischer, liberaler und evangelischer Sicht
- 4 Professionelle Orientierungsschemata generationalen Ordnens aus katholischer Sicht: Volks-Schulblatt für die katholische Schweiz
- 5 Professionelle Orientierungsschemata generationalen Ordnens aus liberaler Sicht: Pädagogische Monatsschrift für die Schweiz
- 6 Professionelle Orientierungsschemata generationalen Ordnens aus evangelischer Sicht: Blätter für die christliche Schule
- 7 Diskussion und Resümee
- 8 GT – induktiv-deduktiv fortschreitender Theoriebildungsprozess
- Backmatter