Während Teil 1 der dreibändigen Reihe "Diagnostik und Förderung" sich mit den didaktischen Grundlagen beschäftigte und der 2. Teil Unterrichtsbeispiele präsentierte, liefert der vorliegende Band 3 aktuelle Forschungsergebnisse zum Thema "Diagnostik und Förderung". Folgende Fragen stehen u.a. im Mittelpunkt der Ergebnispräsentation: Inwieweit lässt sich das auf die Lernausgangslage der Lernenden bezogene Lehrerhandeln über (welche) diagnostischen Kompetenzen verbessern? Welche Konsequenzen lassen sich hieraus für den Lernprozess und das unterrichtliche Fördern von Lernenden ziehen?
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Diagnostik und Förderung. Teil 3
Forschungsergebnisse
- 128 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Diagnostik und Förderung. Teil 3
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Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Diagnostik und Förderung Teil III
- Inhaltsverzeichnis
- 1 Fragen an und aus der Forschung zum Thema„Diagnostik und Förderung“
- 2 Diagnostik und Förderung an Schulen mit Hauptschulbildungsgang.
- 3 Leistungsbeurteilung im Mathematikunterricht
- 4 Wie entwickelt sich das Leseverstehen in der gymnasialenOberstufe?
- 5 Lernpotenzial-Diagnose als Instrument der Unterrichtsentwicklung:Lernpotenziale zum Thema „nachhaltigeErnährung“ als Ansatzpunkte für gezielte Förderprozesseidentifizieren
- 6 Forschendes Lernen als selbstständigkeitsorientierte Unterrichtsformim Politikunterricht.
- 7 Verbesserung der Diagnosekompetenz von Lehrkräftendurch externe, standardbasierte Testsysteme? –Lektionen aus anderen Ländern
- Literatur
- Verlagsprogramm
- U4
Häufig gestellte Fragen
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