Im Vertrauen darauf, dass der Mensch dahingehend ausgestattet ist, das Denken nicht prin-zipiell anderen überlassen zu wollen, und mit dem Bestreben, jeden Einzelnen auf Basis die-ser Disposition professionell, reflektiert und würdevoll in seiner personalisierten Entwicklung zu unterstützen, könnte uns das soziale Paradigma vom neugierigen, selbstbestimmten und forschenden Menschen in eine vielversprechende Zukunft führen, (Johannes Reitinger). Hinsichtlich einer solchen Perspektive erscheint dem Autor das pädagogische Konstrukt des selbstbestimmungsorientierten Forschenden Lernens als ein vielversprechender Ansatz. Anhand seiner Theorie Forschender Lernarrangements konkretisiert er diesen Ansatz nach den Prinzipien der Handlungsfeldorientierung und Evidenzbasierung. Der Praxistransfer erfolgt über personalisierte Konzepte Forschenden Lernens, die in diesem Band ausführlich dargestellt werden. In einem eigenen Kapitel zeigen Ergebnisse der Konzeptevaluierung zusätzlich verschiedene Dimensionen der Wirksamkeit dieser Konzepte auf. Anhand etlicher Beispiele sowohl aus dem naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe I als auch der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung wird exemplarisch veranschaulicht, wie Selbstbestimmung, Reflexion und authentische Exploration den Unterricht bereichern kön-nen. Das Konzept des selbstbestimmungsorientierten Forschenden Lernens ist nun mit dieser vorgelegten Monografie theoretisch, empirisch und praktisch abgesichert und steht zum Transfer in die verschiedenen schulpädagogischen Fachrichtungen sowie das fächerüber-greifende Lernen zur Verfügung.
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Forschendes Lernen
Theorie, Evaluation und Praxis in naturwissenschaftlichen Lernarrangements
- 231 Seiten
- German
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Theorie, Evaluation und Praxis in naturwissenschaftlichen Lernarrangements
Über dieses Buch
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Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Forschendes Lernen
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- Zur Einführung
- Teil I: Theoretische Grundlegung - Forschenden Lernens
- Teil II: Praxiskonzepte für Forschendes Lernen am Beispiel des naturwissenschaftlichen Unterrichts
- Teil III: Forschungsergebnissezum Forschenden Lernen
- Teil IV: Entwicklungstendenzendes Forschenden Lernens
- Anhang – Zentrale Begriffe und Akronyme im Überblick
- Literatur
Häufig gestellte Fragen
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