Gegenüber dem Fachunterricht realisiert der fächerübergreifende Unterricht ein anderes Zusammenspiel der Fächer beim Lehren und Lernen. Wie dieses Zusammenspiel didaktisch begründet, unterrichtlich organisiert und lerntheoretisch verortet wird, ist Gegenstand des vorliegenden Buches. In der Rubrik Forschung werden empirische Befunde zum fächerübergreifenden Unterricht und zum Projektunterricht dargelegt und im Anschluss an erste Studien eine Vielzahl weitergehender Forschungsfragen entworfen. Im zweiten Teil werden didaktische Überlegungen zum fächerübergreifenden Lernen formuliert, die für die Sekundarstufe II eine explizite Reflexion der Fachperspektiven beanspruchen. Im Praxisteil schließlich werden Einblicke in unterschiedliche Konzepte und Praxen fächerübergreifenden Unterrichts der Sekundarstufe I und II gewährt. Damit trägt das Buch zu der gegenwärtig geführten allgemeindidaktischen Diskussion bei, Ansprüche, Vollzüge und Wirkungen des fächerübergreifenden Unterrichts (endlich) aufeinander beziehen zu wollen.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

Verlag Barbara Budrich

Jahr

2011

ISBN drucken

9783934575530

eBook-ISBN:

9783847414209

Auflage

Thema

Bildung

Thema

Grundschulbildung

Inhaltsverzeichnis

Cover
Das Zusammenspiel der Fächer beim Lernen.
1 - Vorwort (Michaela Artmann/Petra Herzmann/Kerstin Rabenstein)
2 - Vom kulturellen Sinn und Unsinn der Fächer. Einführende Überlegungen zum fächerübergreifenden Unterricht (Katja Faulstich-Christ/Gabriel Hund-Göschel/Klaus Moegling/Tim Sauerwein/Martin Volkmann)
Teil I: Forschung zum fächerübergreifenden Unterricht
Teil II: Didaktik des fächerübergreifenden Unterrichts der Sekundarstufe II
Teil III - Praxisbeispiele des fächerübergreifenden Unterrichts
Teil IV: Forum
Verlagsprogramm