Wie Soziologie lehren? Lehrende an Hochschulen werden meist nicht systematisch darauf vorbereitet, ihr Forschungsgebiet zu unterrichten. Die AutorInnen analysieren die Bedingungen, unter denen die Lehre im Fachbereich Soziologie heute stattfindet, und gibt nützliche Tipps für die lernergerechte Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Der Druck auf WissenschaftlerInnen an Hochschulen steigt unablässig: Sie sollen nicht nur exzellent forschen, sondern auch exzellent lehren. Selten wird darauf hingewiesen, dass die Rahmenbedingungen für die Lehre äußerst schlecht sind: NachwuchswissenschaftlerInnen werden in der Regel nicht systematisch in die Lehre ihres Fachs eingeführt. In diesem Sammelband analysieren Promovierende die wichtigsten Kompetenzbereiche für die Planung und Durchführung von Lehrveranstaltungen in der Soziologie: Modellierung soziologischer Bildungserwerbsprozesse, sozialkompetenter Umgang mit Studierenden, lernerbezogene didaktische Strategien, Lehrveranstaltungsmethoden u.a. Und sie tun dies typisch soziologisch: stetig beobachtend, was sie tun.
- 173 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Kompetenzorientiert Soziologie lehren
- Inhaltsverzeichnis
- Einleitung Kompetenzorientiert Soziologie lehren: Dimensionen – Methoden – Perspektiven (Katrin Späte)
- Ewig undiszipliniert? Fachkompetenz in der Soziologie-Lehre (Katrin Späte und Sebastian Kloth)
- Soziologische Lehre im Spannungsverhältnis zwischen intersubjektiver Wissensproduktion und subjektivem Wissenserwerb (Esther Nikolow)
- „Von der Lehr- zur Lernveranstaltung“ Methoden der Kompetenzvermittlung (Natascha Baumeister)
- Didaktik der sozialen Öffnung: Zur Praxis der Hochschullehre angesichts von Lerner- und Milieuverschiedenheiten im Fach Soziologie (Klarissa Lueg)
- E-learning als Instrument zur Vermittlung von Fach- und Schlüsselkompetenzen Didaktische Überlegungen zu Lehrinnovation, Berufsbefähigung und soziologischem Wissen (Sebastian Nessel)
- Sozial kompetent Lehren und Lernen? Überlegungen zum Stellenwert der Sozialkompetenz in der Soziologie nach dem Competence Turn in den Sozialwissenschaften (Franka Schäfer)
- Vom „absichtslosen Zusammenwirken“ zum „getunten Studienprogramm“ – eine wissenssoziologische Diskussion der Studienreform (Katrin Späte)
- Anhang
- Autorinnen und Autoren
Häufig gestellte Fragen
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