Bildung in der Demokratie II

Tendenzen – Diskurse – Praktiken

Luise Ludwig, Helga Luckas, Franz Hamburger, Stefan Aufenanger, Luise Ludwig, Helga Luckas, Franz Hamburger, Stefan Aufenanger

• Verlag: Verlag Barbara Budrich
• Jahr: 2011
• ISBN drucken:
  9783866493735
• eBook-ISBN:
  9783866496781
• Auflage: 1
• Thema: Bildung
• Thema: Inklusive Bildung

Demokratie und Bildung Der Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft hat sich im März 2010 in Mainz mit dem Thema "Bildung in der Demokratie" befasst. Die Aufgaben von Bildung und Erziehung in modernen Gesellschaften lassen sich in diesem Fokus in treffender Weise bestimmen, sodass mit den Vorträgen im Plenum des Kongresses und mit den Referaten in den Symposien die zentralen Analysen und Bestimmungen einer pädagogischen Zeitdiagnose vorliegen. Ergänzt werden diese Beiträge durch Überlegungen zur Begründung einer demokratischen Bildungs- und Erziehungspraxis.

Inhaltsverzeichnis

• Cover
• Bildung in der Demokratie II. Tendenzen – Diskurse – Praktiken
• Inhalt
• Einleitung
• Zur Bedeutung des aktuellen Diskurses über sexuelle Gewalt in pädagogischen Institutionen für die Erziehungswissenschaft (Uwe Sielert)
• Der Beitrag der Praxisforschung zu einer demokratisch-partizipativen Schul- und Unterrichtsentwicklung (Wolfgang Fichten, Andreas Feindt, Julia Hellmer, Nicole Hollenbach und Hilbert Meyer)
• Schulische Separation und die berufliche Situation im frühen Erwachsenenalter (Urs Haeberlin, Michael Eckhart, Caroline Sahli Lozano und Philippe Blanc)
• Steuerung durch Handlungskoordination im Schulwesen – eine empirische Analyse (Tobias Feldhoff, Stephan Gerhard Huber und Luzia Durrer)
• Zwischen Heterogenität und Hierarchie in der Bildung –Studien zur Unvollendbarkeit der Demokratie (Annedore Prengel)
• Ästhetische Bildung als Erfordernis bürgerlicher Lebenspraxis in der Athenischen Demokratie? (Leopold Klepacki)
• Zwischen Bildungspolitik und Bildungswissenschaft: Legitimationen von Bildungsreformen in bildungshistorischer Perspektive (Andreas Hoffmann-Ocon und Adrian Schmidtke)
• Demokratische Bildungspolitik zwischen Föderalisierung und Internationalisierung (Lucien Criblez und Edith Glaser)
• „Selbstverwaltung“, „Schulgemeinde“, „demokratische Lebensform“. Historische Perspektiven auf Strukturprobleme und Antinomien demokratischer Erziehung (Stefan Weyers)
• Organisationale Demokratie und die Bildung des Organisationsbürgers – Interdisziplinäre Verhältnisbestimmungen (Michael Göhlich und Susanne Maria Weber)
• Education in the “knowledge economy”: consequences for democracy (Nico Hirtt)
• Soziale Bildung und Erziehung in der Demokratie. Sozialpädagogische Reflexionen im Angesicht des post-wohlfahrtsstaatlichen Transformationsprozesses (Fabian Kessl und Martina Lütke-Harmann)
• Die Bedeutung der wirtschaftlichen Bildung in einer Demokratie (Rolf Dubs)
• Gefühle, Konflikte und innerer Widerstand –für politische Jugendbildung erreichbar? (Achim Schröder)
• (Sprachliche) Bildung und Befähigung: Reichweiteund Leistungsfähigkeit des Capability Approach für die Pädagogik der Frühen Kindheit (Isabell Diehm und Veronika Magyar-Haas)
• Präventionsarbeit und Demokratiepädagogik – Praxisbeispiele und Forschungsansätze zum Wechselspiel von Rechtsextremismus bei Jugendlichen und demokratischer Schulentwicklung (Hans Berkessel, Wolfgang Beutel, Carsten Rohlfs,Hans-Wolfram Stein, Hermann Veith und Michaela Weiß)
• Schulische Bedingungen der Entwicklung von politischem Wissen und demokratischen Einstellungen (Hans Peter Kuhn und Monika Buhl)
• Mit PISA-Punkten zu mehr ökonomischemWachstum? (Richard Münch)
• Bildung unter undemokratischem Druck? Anmerkungen zur Kritik der PISA-Studie (Eckhard Klieme)
• Verzeichnis der Autorinnen und Autoren