Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung Die Kategorie Geschlecht spielte und spielt bei der Herausbildung, bei der Etablierung und bei der Differenzierung der Disziplin Erziehungswissenschaft eine entscheidende Rolle. Dieser Zusammenhang wurde lange ausgeblendet, doch nun geht Band 5 des Jahrbuchs Frauen- und Geschlechterforschung der Erziehungswissenschaft systematisch darauf ein und entfaltet neue Gesichtspunkte der Disziplingeschichte. In den Beiträgen wird die Produktion erziehungswissenschaftlichen Wissens auch in den Teildisziplinen analysiert und in der Vorstellung neuerer Forschungsvorhaben werden interessante theoretische Akzente gesetzt und empirische Befunde diskutiert.
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Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft
- 176 Seiten
- German
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Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Disziplingeschichte der Erziehungswissenschaft als Geschlechtergeschichte
- Inhalt
- Zur Einführung Disziplingeschichte der Erziehungswissenschaft als Geschlechtergeschichte (Edith Glaser/Sabine Andresen)
- Beiträge
- Konturen einer machtkritischen Disziplingeschichte: Methodologische Überlegungen und leitende Forschungsfragen zur erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung (Markus Rieger-Ladich)
- Geschlechterdifferenz, Geschlechterpolarität und „Geistige Mütterlichkeit“ – systemtheoretisch beobachtet (Yvonne Ehrenspeck)
- Soziale Arbeit als Profession im Kontext geschlechterhierarchischer Positionierungen (Catrin Heite)
- Erziehungswissenschaftliche Genderforschung in der Schulpädagogik und autonome Organisation ‚Frauenund Schule‘ (Astrid Kaiser)
- Work in Progress
- Sie können wie die Knaben, aber sie müssen anders erzogen werden: August Hermann Niemeyer (1754-1828) und die Töchtererziehung (Heidrun Diele/Jessika Piechocki)
- Das communityorientierte Vorgehen der ‚Settlerinnen‘ von ‚Hull-House‘: Soziales Kapital und Perspektiven auf die Professionalisierung Sozialer Arbeit (Sandra Landhäußer)
- Die Jugend ohne Jugend – Die Konstruktion der Jugendphase im Kontext ihres sozialen Ortes (Zoë Clark)
- Evolution ohne Frauen? Bedeutung des Geschlechtes in der Darwinrezeption im Schulbuch um 1900 (Tim Köhler)
- Das ‚weibliche akademische Subjekt‘ – eine Forschungsnotiz (Susanne Maurer)
- Rezensionen
- Über die AutorInnen
Häufig gestellte Fragen
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