In erfolgreichen, guten Schulen werden Lehren und Lernen durch die bauliche Umgebung bestmöglich unterstützt – aus Schul- und Lernräumen sollten also Lebensräume werden. Um dies zu erreichen müssen erziehungswissenschaftliche, architekturpsychologische und architektonische Ansprüche in Einklang gebracht werden. Die AutorInnen nähern sich dem Thema der pädagogischen Schulraumgestaltung aus ihren jeweiligen Disziplinen und eröffnen Wege für eine optimalen Schul- und Klassenzimmergestaltung.
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Lernumgebungen
Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Schulgebäude und Klassenzimmer
- 154 Seiten
- German
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Lernumgebungen
Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Schulgebäude und Klassenzimmer
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Lernumgebungen. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Schulgebäude und Klassenzimmer
- Inhalt
- 1 Lernumgebungen. Erziehungswissenschaftliche und architekturkritische Perspektiven auf Schulgebäude und Klassenzimmer
- 2 Aktuelle Forschungsperspektiven
- 3 School Buildings and Classroom Environments in Iceland
- 4 Gebaute Umgebung als Lernumgebung: Haben Schulgebäude und Klassenzimmer Einfluss auf Lehren und Lernen?
- 5 Adapting School Premises as Part of a Complex Pedagogical Change Programme
- 6 Educational Governance-Strategien im öffentlichen Schulbau
- 7 Evidence Based School Design: A Case Study
- 8 „Lernlandschaften entwerfen“
- 9 The school as a city and a city as a school:Future architectural scenarios for the school
- 10 Lärm und Ruhe in ihrer Bedeutung für Schule und Unterricht
- AutorInnen
Häufig gestellte Fragen
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