Berufsbildungsforschung Die Themenschwerpunkte Lehr-Lern-Forschung und Professionalisierung werden aus Sicht aktueller For schungs - projekte sowohl empirisch als auch theoretisch analysiert. Im Vordergrund stehen die Wirksamkeit spezifischer Unterrichtsmethoden und Fördermaßnahmen sowie professionelle Kompetenzen des Bildungspersonals.
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Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Perspektiven der Berufsbildungsforschung
- 247 Seiten
- German
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- Über iOS und Android verfügbar
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Perspektiven der Berufsbildungsforschung
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Lehr-Lernforschung und Professionalisierung. Perspektiven der Berufsbildungsforschung
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Identifizierung von Barrieren der Störungsdiagnose in simulierten und realen Anforderungssituationen bei Elektronikern (Bernd Geißel, Matthias Hedrich)
- Zur Messung interkultureller Kompetenz (Matthias Hofmuth, Susanne Weber)
- Leseanforderungen im Kontext beruflicher Arbeit als Ausgangspunkt für die Entwicklungadressaten spezifischer integrierter Konzepte zur Förderung von Lesestrategien (Christina Keimes, Volker Rexing, Birgit Ziegler)
- Über welche ökonomischen Kompetenzen verfügen Maturandinnen und Maturanden? Hintergrund, Fragestellungen, Design und Methode des Schweizer Forschungsprojekts OEKOMA im Überblick (Stephan Schumann, Maren Oepke, Franz Eberle)
- „Networking“ als Lernziel der Entrepreneurship Education (Susanne Weber, Stephanie Starke)
- Evaluationsstudie zu den Effekten außerschulischer Fördermaßnahmen im MINT- Bereich (Anne Windaus, Svitlana Mokhonko, Reinhold Nickolaus)
- Entwicklung eines Instruments zur Erhebung der epistemologischen Überzeugungen von Auszubildenden (Bernd Zinn)
- Die Abbildung vernetzten Wissens zur privaten Ver- und Überschuldung mit Concept Maps (Nina Bender)
- Unterstützung des Lernens betriebswirtschaftlicher Inhalte durch Concept Maps oderTextzusammenfassungen – eine vergleichende Untersuchung im Rahmen des Planspielunterrichts (Jeannine Ryssel, Bärbel Fürstenau)
- Welche Rolle spielen berufliche und pädagogische Qualifikationen dafür, Mitarbeitern Ausbildungsaufgaben zu übertragen? Ergebnisse einer Betriebsbefragung (Margit Ebbinghaus)
- „Ein Lehrer ist wie…“: Mit welchen Metaphern umschreiben Studierende derWirtschaftspädagogik die Tätigkeit von Lehrpersonen? (Birgit Lehmann, Hermann G. Ebner)
- Studienwechsel als Indikator für Scheitern? (Maika Gausch, Jürgen van Buer)
- Professionelle Fehlerkompetenz von Lehrkräften – Wissen über Schülerfehler und deren Ursachen (Anna Gewiese, Eveline Wuttke, Ronny Kästner, Jürgen Seifried, Janosch Türling)
- Motivstrukturen zur wissenschaftlichen Weiterbildung (Martin Kröll)
- Die Entstehung und Entwicklung des Berufsbildungssystems in der Schweiz 1880-1930 –Föderalismus als ‚Reformlabor’ für die Berufsbildung (Esther Berner, Hans-Jakob Ritter)
- Entwicklung des „beruflichen“ Teilzeitschulwesens im Grhzm. Sachsen-Weimar-Eisenach unter besonderer Berücksichtigung der Residenz- und UniversitätsstadtJena (1821–1925) (Mathias Götzl)
- Dreifachqualifizierung am Übergang von der Schule in den Beruf – Strukturen, Prozesse und Effekte des Hamburger Schulversuchs EARA (Karin Wirth, Julia Gillen)
- Integratives Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen im Berliner Modellversuch SUE (Jana Rückmann, Cornelia Wagner)
- Herausgeberschaft
- Autorinnen und Autoren
Häufig gestellte Fragen
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