Wertneutraler Ethikunterricht – ein Paradox? Der Sammelband befasst sich mit der Frage, ob und in welcher Form Werteerziehung im Ethikunterricht stattfinden darf oder sollte und thematisiert die sich daraus ergebenden Herausforderungen für die Lehrenden.
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Werte im Ethikunterricht
An den Grenzen der Wertneutralität
- 303 Seiten
- German
- PDF
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Werte im Ethikunterricht
An den Grenzen der Wertneutralität
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Frontmatter
- Was ist ein wertneutraler Ethikunterricht? – Eine kurze Einführung in die Problematik des Neutralitätsgebots und der Wertneutralität (Minkyung Kim)
- Über den Unsinn des (Wert-)Neutralitätsgebots im Kontext von Bildungstheorien, Erkenntnistheorie, Ethik und Moral (Sandra Frey)
- Ethikunterricht zwischen liberaler Neutralitätsannahme und kommunitaristischer Wertevermittlung (Dagmar Comtesse)
- Theorie und Praxis eines wertneutralen Ethikunterrichts (Daniel Austerfield)
- Erziehung zum kontroversen Denken. Zur Behandlung ethisch und politischbkontroverser Themen in der Schule (Douglas Yacek)
- Kontroversität im Ethikunterricht: Das Kriterium der öffentlichenRechtfertigbarkeit (Johannes Giesinger)
- Religion als Herausforderung des Wertneutralitätsgebots im Ethikunterricht (Katharina Neef)
- Welche Werte vermittelt das Philosophieren? Zur Kritik des Erziehungsziels „Autonomie“ inpragmatizistischer Perspektive (Philipp Richter)
- Ethische Bildung im Philosophieunterricht zwischen Urteilsbildung und Wertevermittlung (Christian Thein)
- An den Grenzen normativer Ordnungen (Hannah Holme)
- Überreden zum Guten. Zur Frage der Legitimität des Überredens in der Werteerziehung (Jan Friedrich)
- Moralische Urteilsbildung wider die Werte- und Moralerziehung (Frank Irmler)
- „In der Ethik gibt es kein Richtig und Falsch.“ Das Fachverständnis von Studienanfänger*innen (Anita Rösch)
- Grundkurs Ethik – Erziehung zum Relativismus? (Tobias Gutmann)
- Die Autor*innen
- Backmatter
Häufig gestellte Fragen
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