Der vierte Teilband zum Thema Was sind gute Schulen? bezieht sich auf die Qualität von Ganztagsschulen. Es werden insbesondere die pädagogischen Chancen einer Rhythmisierung angesprochen, die durch ein vergrößertes Zeitpotenzial eröffnet werden, das für unterrichtliche Bildung und für informelles Lernen zur Verfügung steht. Hierbei werden systematisch Theorie, Forschung und Praxis der Schulqualität von Ganztagsschulen auf dem neuesten Stand einbezogen. Das Themenspektrum reicht vom unterrichtlichen fachlichen Lernen, über soziales Lernen sowie Bewegung, Spiel und Sport, Hausaufgabenbetreuung bis zur Qualität von Kooperationskulturen. Alle zentralen Themen des Bandes werden anhand von Praxisbeispielen konkretisiert.
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Was sind gute Schulen? Teil 4
Theorie, Praxis und Forschung zur Qualität von Ganztagsschulen
- 277 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Was sind gute Schulen? Teil 4
Theorie, Praxis und Forschung zur Qualität von Ganztagsschulen
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Was sind gute Schulen? Teil 4
- Inhaltsverzeichnis
- Editorial – Was sind gute Ganztagsschulen?
- Warum können Ganztagsschulen besonders gute Schulen sein? – Spezifische Qualitätsmerkmale der Ganztagsschule (Natalie Fischer, Hans Peter Kuhn, Carina Tillack)
- I. Qualität von Unterricht und Angeboten in der Ganztagsschule
- II. Ganztagsschule und Chancengleichheit
- III. Ganztagsschule und das ,Mehr an Zeit'
- IV. Ganztagsschule und soziales Lernen
- V. Hausaufgabenbertreuung und/oder Lernzeiten in der Ganztagsschule
- VI. Ganztagsschule und Multiprofessionelle Kooperation
- VII. Ganztagsschule und Bewegung
- Angaben zum Autorenteam:
- Verlagsprogramm
- U4
Häufig gestellte Fragen
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