Der Übergang von der Kindertageseinrichtung zur Grundschule bedeutet für alle Kinder eine besondere Herausforderung. Die pädagogische Gestaltung und Begleitung dieses Übergangs ist zugleich eine wichtige Entwicklungsaufgabe für die Zusammenarbeit der Institutionen. Die AutorInnen richten den Blick auf die Gelingensbedingungen der Kooperation von Elementar- und Primarbereich und fragen, welche Rolle prozessorientierte Verfahren der Bildungsdokumentation in inklusiven Settings spielen können. Sie zeigen, welchen Einfluss diese Verfahren – Bildungs- und Lerngeschichten, Individuelle Entwicklungs- und Förderpläne u.a. – auf die professionellen Deutungsmuster und Handlungsansätze pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen und auf ihre Zusammenarbeit mit Grundschullehrkräften und Eltern haben.
eBook - PDF
Prozessorientierte Verfahren der Bildungsdokumentation in inklusiven Settings
- 364 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Prozessorientierte Verfahren der Bildungsdokumentation in inklusiven Settings
Über dieses Buch
Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Prozessorientierte Verfahren der Bildungsdokumentation in inklusiven Settings
- Inhalt
- 1. Einleitung
- 2. Forschungskontexte: Bildungsdokumentation, Transition und Inklusion
- 3. Projektbeschreibung und -methodik
- 4. Fallbeschreibungen
- 5. Dokumentation des Lernens, der Entwicklung und der Bildung in IEP und BuLG
- 6. Differenzerzeugung und -bearbeitung im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich
- 7. Die Bedeutung der Eltern in den Verfahren der Bildungsdokumentation
- 8. Umgang mit Inklusion und Heterogenität im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
- 9. Perspektiven der Nutzung prozessorientierter Verfahren der Bildungsdokumentation in inklusiven Settings
- Literaturverzeichnis
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