Geschlechterstereotypen werden in Unterricht und Erziehung gewollt oder ungewollt transportiert. Von Jungen erwarten wir eher Stärke und Unkonzentriertheit, von Mädchen eher Fleiß und Angepasstheit. Diese Problematik wird in Lehrerinnen- und Lehrerfortbildungen bereits lange thematisiert. Die AutorInnen diskutieren die von Lehrkräften geforderte Genderkompetenz aus verschiedenen Blickwinkeln und bieten Anregungen für die schulische Praxis. Dabei werden auch Aspekte für die Weiterentwicklung einer wissenschaftlich fundierten Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung hinsichtlich eines genderkompetenten Lehrens und Lernens thematisiert.
- 197 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
eBook - PDF
Genderkompetenz in pädagogischer Interaktion
Über dieses Buch
Information
Inhaltsverzeichnis
- Frontmatter
- Vorwort
- Einleitung
- 1. Geschlechterdifferenzen als Produktgeschlechter differenzierenden Unterrichts (Hannelore Faulstich-Wieland)
- 2. Genderkompetenz und Professionalisierung: Wie lässt sich Genderkompetenz im Lehrberuf erwerben und ausbauen? (Marianne Horstkemper)
- 3. Genderkompetenz als Thema in der Lehreraus- und -weiterbildung (Ulrike Stadler-Altmann, Sebastian Schein)
- 4. Wie bringt man gender in den Unterricht ohne Schülerinnen und Schüler anzuöden? Andrea Abele-Brehm, Ulrike Stadler-Altmann
- 5. Gendersensible Berufsorientierung (Katharina Iseler)
- 6. GeMiS – Gender, Migration und Schule: Möglichkeiten schülerorientierter Unterrichtsgestaltung (Angela Ittel und Rebecca Lazarides)
- 7. Jungenkrise und Jungenförderung in der Schule (Ulrike Stadler-Altmann)
- 8. Geschlechterdifferenzierter Unterricht – Erfahrungsbericht aus dem MINT-Projekt der Veit-Stoß-Realschule Nürnberg (Kerstin Jonczyk-Buch)
- 9. Geschlechterverhältnisse in der Erziehungswissenschaft – Ein Beitrag in deutsch-norwegischer Perspektive (Anna Gstöttner)
- Backmatter
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