Qualitative education and biographical research is only as good as its tools. The authors frame quality criteria and standards for the evaluation of qualitative research and pave the way for an empirically based typology. A pioneering work for qualitative research.

This second, revised and expanded edition contains new contributions on reconstructive research and methodological triangulation.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

Verlag Barbara Budrich

Jahr

2020

ISBN drucken

9783847421641

eBook-ISBN:

9783847411864

Auflage

Thema

Social Sciences

Thema

Sociology

Inhaltsverzeichnis

Cover
Typenbildung und Theoriegenerierung
Inhalt
Einleitung
Die Mehrdimensionalität der Typenbildung und ihre Aspekthaftigkeit (Ralf Bohnsack)
Prozessanalytische und relationale Typenbildung in der rekonstruktiven Bildungs und Lernforschung (Arnd-Michael Nohl)
Typenbildende Interpretation. Ein Beitrag zur methodischen Systematisierung der Typenbildung der Dokumentarischen Methode* (Burkhard Schäffer)
Typenbildung in der Objektiven Hermeneutik – Über Theoretisierungspotenziale einer Rekonstruktionsmethodologie (Rolf-Torsten Kramer)
Zur Beziehung von Fall und Typus (Robert Kreitz)
Von Fall zu Fall. Über das Verhältnis von Allgemeinem, Besonderem und Individuellem in der erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung (Theodor Schulze)
Der Prototyp – Die „Confessiones“ des Augustinus (Micha Brumlik)
Systematisieren – Generieren – Generalisieren. Der Beitrag deskriptiver und genetischstrukturaler Typen zur Theoriebildung (Ingrid Miethe)
Typenbildung: Methodentriangulation von Grounded Theory, narrativem Verfahren und Leitfadeninterview. Zugänge für eineerziehungswissenschaftliche Forschung (Jutta Ecarius)
Idealtypen konstruieren und Realtypenverstehen – Merkmale der Typenbildung (Rudolf Tippelt)
Methodentriangulation im Forschungsprozess. Zum Beitrag rekonstruktiver Forschungsverfahren im Hinblick auf die Reflexion quantitativer Forschungsergebnisse (Christine Wiezorek und Sylke Fritzsche)
Die Zeit der (erziehungswissenschaftlichen) Biographieforschung. Theoretische, methodologische und empirische Aspekte ihrer Fortschreibung (Jochen Kade und Christiane Hof)
Theorieentwicklung bildungstheoretischorientierter Biographieforschung oder: Was sind die Probleme und Perspektiven einer qualitativen Bildungsforschung mit bildungstheoretischem Zuschnitt? (Thorsten Fuchs)
Abbild – Denkbild – Erfahrungsbild. Methodisch-methodologische Anmerkungen zur Analyse von Altersbildern (Burkhard Schäffer)
Typenbildung in der Habitus und Milieuforschung: Das soziale Spiel durchschaubarer machen (Helmut Bremer und Christel Teiwes-Kügler)
Habitus und Feld: Überlegungen zu zwei unterschiedlichen Formen der komparativen Typenbildung (Florian von Rosenberg)
Kinder und ihre Freunde – Mehrdimensionale Typenbildung zum Verhältnis von Bildungsbiographien und Peergroup-Einbindung (Maren Zschach und Sina Köhler)
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