Die Studie untersucht die Entwicklung selbstregulierten Lernens im Fachunterricht der gymnasialen Oberstufe. Im Rahmen von Fallstudien lassen sich zwei bedeutsame Dimensionen herausarbeiten, nämlich zum einen die fachbezogenen Einstellungen zum Lernen und zum anderen die Handhabung und Beurteilung des Verhältnisses von Selbstregulation und Fremdregulation. Der Ansatz der Schulbegleitforschung ermöglicht eine Konkretisierung der Potenziale von Lerntagebüchern bzw. Kompetenzrastern zur systematischen Unterstützung von Selbstregulation in den Fächern Mathematik und Deutsch.
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Entwicklung selbstregulierten Lernens im Fachunterricht
Lerntagebücher und Kompetenzraster in der gymnasialen Oberstufe
- 368 Seiten
- German
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Entwicklung selbstregulierten Lernens im Fachunterricht
Lerntagebücher und Kompetenzraster in der gymnasialen Oberstufe
Über dieses Buch
Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Entwicklung selbstregulierten Lernens im Fachunterricht. Lerntagebücher und Kompetenzraster in der gymnasialen Oberstufe
- Ein Wort des Dankes
- Inhaltsverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Einleitung
- Teil I: Theoretische Grundlegungen der Studie
- Teil II: Methoden der Untersuchung
- Teil III: Ergebnisse der Untersuchung
- Teil IV: Fazit und Perspektiven der Untersuchung
- Literaturverzeichnis
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