Kompetenzorientierter Unterricht in gesellschafts- und sozialwissenschaftlichen Fächern möchte einen kumulativen und nachhaltigen Kompetenzerwerb der Lernenden ermöglichen. Dazu benötigen Lehrende geeignete Diagnoseinstrumente und binnendifferenzierende Förderansätze, die im Unterrichtsalltag die Entfaltung der fachbezogenen Kompetenzen Analysieren, Urteilen, Handeln sowie methodische Fähigkeiten und Fertigkeiten unterstützen. Der Autor - Andreas Füchter, Lehrerausbilder und Lehrer in den Sekundarstufen I und II - entwickelt ein praxisnahes Diagnosekonzept, das es ermöglicht, verschiedene diagnostische Ansätze, Instrumente und Methoden (Erhebung von Lernausgangslagen und allgemeine Bedingungsanalyse, diagnostische Reiheneinstiege, Diagnoseinstrumente zur Selbst- und Ferndiagnose, Diagnose und Evaluation durch teilnehmende Beobachtung) mit geringem Aufwand in den alltäglichen Unterricht zu integrieren.
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Diagnostik und Förderung im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht
Didaktische Konzeption und unterrichtspraktische Ansätze für die Unterrichtsfächer Politik, Wirtschaft, Geschichte und Geographie.
- 190 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Diagnostik und Förderung im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht
Didaktische Konzeption und unterrichtspraktische Ansätze für die Unterrichtsfächer Politik, Wirtschaft, Geschichte und Geographie.
Über dieses Buch
Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Diagnostik und Förderung im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht.
- Inhaltsverzeichnis
- 0. Zur Einführung: Einige Vorbemerkungen zum Thema Diagnostik und Fördern in gesellschaftswissenschaftlichen Fächern
- 1. Diagnose des Erwerbs fachbezogener Kompetenzen
- 2. Diagnoseinstrumente und Diagnosemethoden
- 3. Förderung des Erwerbs fachbezogener Kompetenzen
- 4. Abbildungsverzeichnis
- 5. Literaturverzeichnis
- Verlagsprogramm
- U4
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