Wie verlaufen Professionalisierungsprozesse von ReferendarInnen entlang ihrer Anforderungswahrnehmung und der Bearbeitung von (bisweilen krisenhaften) Erfahrungen? Die Autorin erstellt anhand komparativer Fallstudien eine Typologie der Professionalisierungsverläufe und verdeutlicht mit einer Fragebogenstudie Zusammenhänge zwischen personalen Kompetenzen, Beanspruchung und kontextuellen (Ausbildungs-)Bedingungen. So offenbart sich die Tiefenstruktur von Entwicklungsprozessen angehender LehrerInnen – ein Feld über das bislang nicht viel bekannt ist.
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Professionalisierung in der Lehrerausbildung
Anforderungsbearbeitung und Kompetenzentwicklung im Referendariat
- 436 Seiten
- German
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Professionalisierung in der Lehrerausbildung
Anforderungsbearbeitung und Kompetenzentwicklung im Referendariat
Über dieses Buch
Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Professionalisierungsverläufe in der Lehrerausbildung. Anforderungsbearbeitung und Kompetenzentwicklung im Referendariat
- Danksagung
- Inhaltsverzeichnis
- 0. Einleitung
- 1. Professionalität im Lehrerberuf: Theoretische Zugänge und Bestimmungsversuche
- 2. Professionalisierung: Modellvorstellungen, Prozessverläufe und Kontextbedingungen
- 3. Das Referendariat als Forschungsfeld
- 4. Forschungsdesign der Gesamtstudie und methodologische Entscheidungen
- 5. Qualitativ-rekonstruktive Teilstudie: Forschungsdesign, komparative Analyse und Typenbildung
- 6. Typologie der Professionalisierungsverläufe im Referendariat
- 7. Fragebogenstudie: Erhebungsinstrumente, Hypothesenprüfung und Diskussion
- 8. Bewertung der Gesamtergebnisse: Kritische Betrachtung der komplementären Untersuchung zu Professionalisierungsverläufen im Referendariat und deren Relevanz für die Ausbildungspraxis
- 9. Literaturverzeichnis
- 10. Abbildungsverzeichnis
- 11. Tabellenverzeichnis
- 12. Anhang
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