Das didaktisch-methodische Design Mehrsprachiges Lesetheater (MELT) ist eine Maßnahme zur sprach- und fachübergreifenden Förderung der Leseflüssigkeit und Lesemotivation. Während bei herkömmlichen Theaterinszenierungen dramatische Texte frei rezitiert werden, werden beim Lesetheater Texte in verteilten Rollen szenisch vorgelesen. Das Vorlesen wird in kooperierenden Arbeitsgruppen von Schüler/innen trainiert und abschließend im Klassenverband aufgeführt. Das Hauptaugenmerk liegt in der Unterrichtsarbeit auf dem lauten Lesen, das zu einer erhöhten Leseflüssigkeit beitragen kann. Die Lesetheater sind mehrsprachig in zwei bis drei Sprachen gestaltet. Der Einbezug von Migrationssprachen ist möglich. Das Unterrichtskonzept stellt das Zusammenspiel zwischen allen erworbenen und erlernten Sprachen in den Vordergrund. Das Unterrichtsdesign wurde mit Lehrkräften und Schulklassen in Deutschland, Luxemburg, Österreich und der Schweiz entwickelt, erprobt und für den Einsatz in der Praxis optimiert. Das Buch richtet sich an Lehrpersonen der Primar- und Sekundarstufe I sowie an Didaktiker/innen an Hochschulen und in der Lehrerfortbildung.
eBook - PDF
Mehrsprachiges Lesetheater
Handbuch zu Theorie und Praxis
- 217 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Mehrsprachiges Lesetheater
Handbuch zu Theorie und Praxis
Über dieses Buch
Information
Inhaltsverzeichnis
- Frontmatter
- Das Projekt Mehrsprachiges Lesetheater: Ausgangslage, Zielsetzung und praxisrelevante Ergebnisse der Entwicklung (Sabine Kutzelmann, Ute Massler und Robert Hendel)
- Teil A Forschungsmethodik
- Teil B Theoretische Grundlagen des Entwicklungs- und Forschungsprozesses
- Teil C Das didaktisch-methodische Design: Theoretische Grundlagen und Anleitung für die Praxis
- Teil D Curriculum Lehrerfortbildung
- Backmatter
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