- 80 Seiten
- German
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Über dieses Buch
Wer den "Bericht der Bundesregierung zu Stand und Perspektiven der politischen Bildung in der Bundesrepublik Deutschland" (1992) mit dem 16. Kinder- und Jugendbericht zur "Förderung demokratischer Bildung im Kindes- und Jugendalter" (2020) vergleicht, erkennt schnell Trends der politischen Bildung der zurückliegenden 30 Jahre. Der erste Bericht bezieht sich auf politische Bildung insgesamt, der zweite "nur" auf die Jugendbildung, doch Kontinuität besteht in der bleibenden Aufgabe der Befähigung der Menschen zu einer auf Mündigkeit zielende und auf normativen Grundlagen der Demokratie basierende Teilnahme und Mitgestaltung politischer Prozesse. Zeichen des Wandels sind, dass zahlreiche neue Akteure neuen Typs entstanden sind, innovative Arbeitsansätze sich etabliert haben, kontroverse Debatten um Konzepte geführt wurden und bestehende Herausforderungen sich in neuer Schärfe gezeigt haben (z.?B. autoritäre Orientierungen, Ideologien von Ungleichheit, Rassismus, Antisemitismus und Diskriminierung, Erreichbarkeit von Zielgruppen). Diagnostiziert wurde eine Krise politischer Bildung, in die Debatten politischer Bildung hielten die Worte Zertifizierung und Qualitätsmanagement Einzug, die Evaluation von Projekten und Programmen wurde Standard. Dominierendes Förderprinzip wurde die befristete Förderung von Projekten, verbunden mit einem Steuerungsanspruch der Geldgeber. Diskurse um Migration, soziale Gerechtigkeit, Partizipation und Teilhabe, Inklusion sowie um Europäisierung, Digitalisierung und globale Krisen markieren aktuelle Herausforderungen und immer wieder drängt die Frage nach Begriff und Selbstverständnis politischer Bildung auf die Agenda.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Frontmatter
- Editorial
- Inhalt
- MitDenken: Sidney Oliveira: Selbstbezeichnung statt Fremdbezeichnung
- Klaus Waldmann, Benedikt Widmaier: Entgrenzungen – Deutsche Einheit – Demokratieförderung
- Ina Lorenz, Friedemann Bringt: Entwicklungen politischer Jugend- und Erwachsenenbildung in Ostdeutschland seit den 90ern
- Christoph Renner: Von der Institutionenkunde zur „Sozialpädagogisierung“?
- Christian Lüders: Evaluation: Interessen von Nutzer*innen berücksichtigen
- Mark Medebach: Politische Erwachsenenbildung für alle?
- BildungsPraxis: Mathis Diemer: Abgehängte Jugendliche in der Corona-Pandemie
- BildungsPraxis: Fabian Müller, Lennart-Elias Seimetz: Jung. Engagiert. Bedroht? – Hass im Netz geht uns alle an!
- BildungsPraxis: Karl-Hermann Rechberg: Politische Inszenierungen analysieren
- ZeitZeugen: Julian Wortmann: Konzeptwerk Neue Ökonomie
- VorGänge
- LeseZeichen
- ÜberGrenzen: Oscar Yendell: Politische Partizipation in den Augen von Jugendlichen aus Armutsverhältnissen
- AusBlick
- Backmatter