Wie schätzen Lehrerinnen und Lehrer die Relvanz der Hirnforschung für die Pädagogik ein? Und welche Deutungsmuster liegen dieser Einschätzung zugrunde? Anhand der objektiv hermeneutischen Analyse dreier Interviews mit Lehrkräften geht die vorliegende Arbeit diesen Fragen nach. Eingeordnet werden die empirischen Ergebnisse in ein sozialwissenschaftliches Verstädnis des Lehrerberufes als Profession.
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Deutungsmuster von Lehrerinnen und Lehrern zu neurowissenschaftlichen Verheißungen für die Pädagogik
Dissertation 2020
- 404 Seiten
- German
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Deutungsmuster von Lehrerinnen und Lehrern zu neurowissenschaftlichen Verheißungen für die Pädagogik
Dissertation 2020
Über dieses Buch
Information
Inhaltsverzeichnis
- Hinweise
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- 1. Einleitung
- 2. Neurowissenschaften als Bezugswissenschaft der Pädagogik: Verheißungen und Problemstellungen
- 3. Die pädagogische Relevanz der Neurowissenschaften im Spiegel innerwissenschaftlicher Rezeptionsverhältnisse
- 4. Die pädagogische Relevanz der Neurowissenschaften im Spiegel ihrer Bezugnahmen auf Praxis
- 5. Die Attraktivität der Neurowissenschaften für Lehrerinnen und Lehrer: Forschungsfrage und Stand der Forschung
- 6. Pädagogische Professionalität: Handeln zwischen Optimismus und Krise
- 7. Forschungsmethodologie und Methoden
- 8. Fallrekonstruktionen
- 9. Deutungsmuster zur pädagogischen Relevanz der Neurowissenschaften
- 10. Literatur
- Impressum
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