Reflexion wird zumeist als zentral für professionelles pädagogisches Handeln angesehen. Wie sicher ist aber unser Wissen über Reflexion? Ist Reflexion zu einem Mythos innerhalb der Erziehungswissenschaft und Sozialen Arbeit geworden, weil die etablierten Formen und Verständnisse von Reflexion mehr versprechen oder gar verschleiern, als sie halten können? Andererseits bedarf es gerade Reflexion als professionellem Anspruch, um widersprüchliche und komplexe Anforderungen zu versöhnen bzw. daraus resultierende Unsicherheiten zum Sprechen zu bringen. Die Autor*innen haben sich im Format des Denkkollektiv zu Workshops getroffen, um zwischen ihren jeweiligen Perspektiven auf den Mythos Reflexion disziplinäre Fragen, übergreifende Herausforderungen und Potentiale für Professionalisierungsprozesse zu klären und präsentieren ihre Ergebnisse in diesem Band.
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Mythos Reflexion
Zur pädagogischen Verhandlung von Reflexion zwischen Notwendigkeit und Unsicherheit
- 261 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Mythos Reflexion
Zur pädagogischen Verhandlung von Reflexion zwischen Notwendigkeit und Unsicherheit
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Frontmatter
- Mythos Reflexion?
- Reflexion der Reflexion. Professionelles Handeln in Organisationen unter Bedingungen von Kontingenz
- Habitusreflexion – Mythos oder hochschuldidaktischer Anspruch der Lehrer*innenprofessionalisierung?
- Das Selbst „systematisch“ reflektieren – Vermittelte und legitimierte Reflexions-Praktiken im Lehramtsstudium am Beispiel des Portfolio Praxiselemente
- Zur Konstitution von Subjekten im Personenbezogenen Beratungsgespräch mit Coachingelementen (POB-C) im Referendariat
- Intuitive Reflexion und über Intuition reflektieren
- Reflexion ist kein echtes Korrektiv. Argumente für eine erlebensorientierte Auseinandersetzung mit der antinomischen Verfasstheit professionellen Handelns
- Reflexion, Rekonstruktion und professioneller Habitus
- „Expertise-in-action“: Der Königsweg zur Sonnenseite des beruflichen Lebens?
- Bildungstheoretische Perspektiven auf Reflexion, Haltung und Professionalisierung
- Radikale Reflexion. Zur grundsätzlichen Befragung der Verhältnisse pädagogischen Handelns
- Backmatter
Häufig gestellte Fragen
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