In der Wissenschaft sind Erkenntnisziele, aber auch ein spezieller Weltaufschluss angelegt. Diesen zu vermitteln ist Aufgabe der Wissenschaftsdidaktik. Was aber bedeutet es, Wissenschaft institutionell zu einem Gegenstand des Lehrens und Lernens zu machen? Die Beitragenden des Bandes liefern disziplinübergreifende Antworten auf diese grundlegende Frage und untersuchen aus ihren fachwissenschaftlichen Perspektiven, wie Lehren, Studieren und wissenschaftliches Denken und Handeln disziplinär zusammenhängen. Hochschullehrende sowie praktisch und forschend tätige Personen finden hier leichten Zugang zur Wissenschaftsdidaktik und ihren innovativen Erkenntnispotentialen.

Häufig gestellte Fragen

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Social Aspects in Computer Science

Inhaltsverzeichnis

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Inhalt
Einleitung
Wissenschaftsdidaktik in der Perspektive der Einzelwissenschaften
Wissenschaft und Alltagserfahrung
Sozialwissenschaftliche Einführungstexte als Lektüreerlebnis?
Geschichtswissenschaftsdidaktik? Geschichtswissenschaftsdidaktik!
Wissenschaftsdidaktik der Philosophie
Wissenschaftsdidaktik der Rechtswissenschaft
Wissenschaftsdidaktik des Designs
Wissenschaftsdidaktik in künstlerischen Studiengängen?
Fachliches und »Anderes« in der Hochschuldidaktik Mathematik: Einblicke und Ungeklärtes
Auf dem Weg zu einer Wissenschaftsdidaktik für die HAW‐Informatik
Entwicklungen und Errungenschaften der Ingenieurdidaktik
Nature of Science als Grundlage einer Wissenschaftsdidaktik der Naturwissenschaftsdidaktiken
Verfasstheit und Gegenstandsbestimmung der Sportwissenschaft – Impulse für die Wissenschaftsdidaktik?
Kohärenzprobleme einer Wissenschaftsdidaktik der Lehrer*innenbildung angesichts von Multiparadigmatik und professionsbezogenen Ausbildungsansprüchen
Wissenschaftsdidaktik auf sich selbst bezogen: Wissenschaftsdidaktik für die Wissenschaftsdidaktik
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