Der Beitrag politischer Bildung zur Entwicklung und Stabilisierung funktionsfähiger Demokratien ist angesichts der Herausforderungen, denen Staaten und Gesellschaften weltweit gegenüberstehen, sehr gefragt. Die Herausforderung liegt gegenwärtig weniger in einer verbreiteten politischen Apathie als im Zulauf populistischer und antidemokratischer Strömungen, mit international weit reichenden Folgen. Als Antwort hierauf wird politischer Bildung jedoch oftmals lediglich die Rolle einer "Feuerwehr" zuteil, anstatt ihre strukturellen Bedingungen zu verbessern und evidenzbasiert die Wirksamkeit politischer Bildung zu stärken. Vor diesem Hintergrund widmet sich der vorliegende Band zur 20. GPJE-Jahrestagung politischer Bildung in internationaler Perspektive und bietet dabei sowohl (auch vergleichende) Analysen zu politischer Bildung jenseits von Deutschland als auch Einblicke in weitere aktuelle Forschungsprojekte.
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Politische Bildung in internationaler Perspektive
- 218 Seiten
- German
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- Über iOS und Android verfügbar
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Politische Bildung in internationaler Perspektive
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Frontmatter
- Monika Oberle, Märthe-Maria Stamer: Einleitung
- Frank Reichert: Participation as a goal of civic education: a view from Hong Kong teachers
- Katrin Hahn-Laudenberg, Daniel Deimel: Ungleicher Zugang zur schulischen Partizipationserfahrung
- Anders Stig Christensen: Fridays for Future – a timely challenge to civic education?
- Jan Scheller, Julia Thyroff: Qualitative Unterrichtsanalyse hinsichtlich der adressierten politischen (Teil-)Kompetenzen in der Nordwestschweiz
- Christophe Straub, Carla Schelle: Zur Konstituierung eines politisch-historischen Unterrichtsgegenstandes in Frankreich und Deutschland – Perspektiven vergleichender Forschung
- Andreas Eis: Diversitätsreflexive Europabildung: Politisches Lernen in transnationalen sozialen Bewegungen
- Philipp Mittnik: „Das wird man ja wohl noch sagen dürfen …“
- Karsten Lenk: Die Inszenierung raumbezogener Identitätskonstruktionen bei rechtspopulistischen Akteuren am Beispiel des Freiheitlichen Bildungsinstituts der FPÖ
- Jane Lo, Sören Torrau: Teaching and learning about racism in social studies classrooms – an international dialogue
- Tilman Grammes, Kun Zhang: Educational Travelog(ue)
- Weitere aktuelle politikdidaktische Forschungsbeiträge
- Christian Fischer: Internationale Konflikte als Lerngegenstand der politischen Bildung – am Beispiel der Nordkorea-Krise
- Georg Lauss: Politik – Natur – Wissenschaft: Der Social-Science-Issues-Ansatz in der politischen Bildung
- Daniel Krenz-Dewe, Oscar Thomas-Olalde: Lesen – Bestätigen – Bestreiten
- Stefan Müller: Antisemitismusprävention in der schulischen politischen Bildung
- Sven Rößler: Politische Bildung als Anmaßung und Verantwortung
- Thomas Goll, Eva-Maria Goll: Politische Bildung von Anfang an?
- Georg Weißeno: Political judgements in civics lessons – a difficult challenge?
- Monika Oberle, Johanna Leunig: Politikverdrossenheit von Schülerinnen und Schülern – Ein metaphernbasierter Forschungszugang
- Marcel Grieger: „Ich wurde nicht gefragt, ob ich dieses Fach unterrichten möchte oder es mir zutraue.“
- Posterpräsentationen zu aktuellen Forschungsprojekten
- Helene Bergmann, Benjamin Minkau: POWIS K: Politisches Wissen von Kindern im Übergang zwischen KiTa und Grundschule
- Märthe-Maria Stamer: Die Veränderbarkeit von EU-bezogenen politischen Dispositionen bei von politischer Bildung wenig erreichten Jugendlichen
- Lisa Zachrich, Christiane Bertram, Wolfgang Wagner, Ulrich Trautwein: Überzeugende Geschichten: Wie Schülerinnen und Schüler Zeitzeugenberichte erleben
- Dorothee Gronostay, Benjamin Minkau: Was wissen Studierende über das Grundgesetz? Erste Ergebnisse einer Fragebogenstudie
- Julian Wollmann: Professionelles Handeln und Diagnostik in der sozialwissenschaftlichen Bildung
- Anne-Kathrin Meinhardt: Politiklehrkräfte und Linke Militanz – Einstellungen und (potenzieller) Umgang im Unterricht
- Philipp Klingler: Teachers‘ beliefs gegenüber Demokratiebildung als Aufgabe der Schule
- Michael Görtler, Cora Schöberl: Politische Bildungsarbeit unter schwierigen Bedingungen?
- Elia Scaramuzza: „Wendung aufs Subjekt“ – Adornos Konzept Politischer Bildung und die Herausforderungen für eine sozialwissenschaftliche Fachdidaktik
- Lavi Melman: Democratic Education in West Germany after the Second World War
- Backmatter
Häufig gestellte Fragen
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