Coaching als Führungskompetenz
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Coaching als Führungskompetenz

Konzeptionelle Überlegungen und Modelle

  1. 279 Seiten
  2. German
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Coaching als Führungskompetenz

Konzeptionelle Überlegungen und Modelle

Über dieses Buch

Die heutige Arbeitswelt verlangt von Führungskräften zunehmend neue Kompetenzen. Sie sollen ihre Mitarbeitenden nicht nur führen, sondern auch coachen. Dafür braucht es einen Rollenwechsel von der Entscheider- in die Beraterrolle. Die Führungskraft soll den Mitarbeitenden bei der Überwindung von Hindernissen und der Erschließung bislang ungenutzter Ressourcen Beratung anbieten. Das setzt eine Arbeitsbeziehung auf Augenhöhe voraus und erfordert eine hierarchiearme, partizipative und wertschätzenden Haltung der Führungskraft und ein entsprechendes, insbesondere ethisch reflektiertes Führungskonzept.Wolfgang Kühl, Erich Schäfer und Andreas Lampert stellen konzeptionelle Grundlagen und Modelle vor, wie Coaching durch Führungskräfte gelingen kann. Auf der Basis systemischer und lösungsorientierter Coachingansätze entwickeln sie ein wissenschaftlich fundiertes Konzept, das das theoretische Fundament für ein angemessenes und begründbares Beratungshandeln der Führungskraft liefert. Das Konzept beinhaltet Empfehlungen für den Rahmen der Beratung, ein spezifisches Phasenmodell und entsprechend adaptierte Methoden.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Inhaltsverzeichnis

  1. Deckblatt
  2. Titelseite
  3. Impressum
  4. Inhalt
  5. Einleitung
  6. 1 Der Entwicklungsstand des Coachings durch die Führungskraft: empirische Studien und methodische Literatur
  7. 2 Neue Dimensionen des Führungshandelns
  8. 3 Ethische Reflexionsanforderungen an die Führungskraft als Coach im Spannungsfeld von professioneller Beratung, Organisation und gesellschaftlichem Umfeld
  9. 4 Grundlagen und Voraussetzungen für ein Coaching durch die Führungskraft
  10. 5 Konzeptionelle Überlegungen
  11. 6 Gestaltung des Settings im Coaching durch die Führungskraft
  12. 7 Modelle des Coachings durch die Führungskraft und ihre methodische Ausgestaltung
  13. 8 Die Förderung des kollegialen und des individuellen Transflexings
  14. 9 Transflexing im Kontext zukunftsweisender Führungskonzepte und Reflexionssysteme
  15. Literatur